一、幼儿园五大领域的课程内容包含哪些方面？
包括健康、语言、社会、科学、艺术等五个领域。
幼儿园的任务为解除家庭在培养儿童时所受时间、空间、环境的制约，让幼儿身体、智力和心情得以健康发展。可以说幼儿园是小朋友的快乐天地，可以帮助孩子健康快乐地度过童年时光，不仅可以学到知识，而且可以从小接触集体生活。幼儿园教育作为整个教育体系基础的基础，是对儿童进行预备教育（性格完整健康、行为习惯良好、初步的自然与社会常识）。其教育课程没有明显的区分，大概由语言、科学、艺术、健康和社会等五个领域以及各种活动构成。各个领域相互融合，决定教学内容。
二、少先队教育与中小学学校教育的区别在哪儿
主要区别是少先队是组织，它由礼仪教育，组织教育等组成，比如需要佩戴红领巾，少先队的干部要佩戴队干部标志，这都是少先队礼仪教育一部分；
中小学学校教育以智力教育为主，德育和体育等为辅，
学校教育――以人为本
学校教育是指通过专门的教育机构对受教育者进行的一种有目的、有计划、有组织、有系统地传授知识、技能，培养良好的思想品德，发展智力和体力的教育活动。学校教育作为教育的一种特殊形式是由专门的机构¬――学校和专职人员――教师来实施的。从教育发展的历史来看，它产生在社会教育和家庭教育之后，是教育发展的高级形态。尽管在其发展过程中由于不同社会，不同国家经济、政治、文化等的多种影响，出现过兴衰变换，然而它却始终同社会教育和家庭教育并行发展着，并且其规模之大，发展速度之快，结构之复杂，体系之严整，都是社会教育和家庭教育所无法比拟的。这是因为学校教育在培养人才方面，对于促进社会生产力的发展， 维护和稳固社会的政治经济制度等方面所起的作用，以及在满足人们自身发展的需要方面，较之其它教育形态有更高的效率。所以，学校教育在整个教育体系中一直居于主导地位。
学校教育是人一生中所接受教育最重要的组成部分，个人在学校里接受计划性的指导，系统的学习文化知识、社会规范、道德准则和人生观价值观。学校教育从某种意义上讲，决定着个人社会化的水平和素质，是个体社会化的重要基地。在这个知识经济时代要求社会尊师重教，对学校教育越来越重视，同时也在社会中起到举足轻重的作用。
当代社会发展迅速，已成为高度科学化的信息社会，学校教育也已经不是传统意义上的学校围墙内的教育了。学生不仅可以在学校学习，而且从家庭、社会生活中也会接受有关学习的知识量与日俱增，这是一种潜移默化而又强大有力的教育新形势。如现在学生的知识、品德发展在很大程度上受到电视节目、网络、书刊报纸、参观旅游和各种社交活动的影响。现代教育技术的发展不仅改变了传统教育形式，也扩充了教育的内容和情境。这一变化，必然会引起学校教育与社会教育的有机结合，大大提高了学校教育的效率，也从根本上改变了传统学校教育与社会隔离的封闭状态。
少先队教育――活动育人
少先队就是把少年、儿童组织起来，通过组织的活动，对少先队员进行教育，使之成为四有新人。少先队的生命力在于活动，活动越生动活泼，队的生命力就越强。在“素质教育”和“新课程改革”的双重作用下，开展丰富多彩的少先队活动，就尤为显得重要。充分发挥少先队的教育基地作用，不断丰富少先队活动是少先队工作的根本任务。通过形式多样的活动，为队员们搭建展示个人才艺与能力的平台，让队员们在活动中去体验、总结，从而达到教育的目的。活动育人是少先队的优势，设计好的活动载体往往能达到事半功倍的教育效果。
三、学校教育在人的身心发展中起主导作用的表现
学校教育在人的身心发展中起主导作用的表现
学校教育作为在学校中实施的教育，特点是有固定的场所、专门的教师和一定数量的学生，有一定的培养目标、管理制度和规定的教学内容。他有哪些表现和内容呢？让我们一起看看学校教育的相关信息吧。
学校教育在人的身心发展中起主导作用的表现1 学校教育在人的身心发展中起主导作用。
主要表现
1、学校教育安社会对个体的基本要求，对个体的发展方向做出社会性规范。
2、学校教育具有加速个体发展的特殊功能。
3、学校教育，尤其是基础教育对个体发展的影响具有即时和延时的价值。
4、学校教育具有开发个体特殊才能和发展个性的功能。
原因
1、学校教育是有目的、有计划、有组织地培养人的活动，它规定着人的发展方向。
2、学校教育是通过受过专门训练的教师来进行的，相对而言效果较好。
3、学校教育能有效的控制和协调影响学生发展的各种因素。
4、学校教育给人的影响比较全面、系统和深刻。
学校教育在人的身心发展中起主导作用的表现2 初等教育
小学低年级
教育和引导学生热爱中国共产党、热爱祖国、热爱人民，爱亲敬长、爱集体、爱家乡，初步了解生活中的自然、社会常识和有关祖国的知识，保护环境，爱惜资源，养成基本的文明行为习惯，形成自信向上、诚实勇敢、有责任心等良好品质。
小学中高年级
教育和引导学生热爱中国共产党、热爱祖国、热爱人民，了解家乡发展变化和国家历史常识，了解中华优秀传统文化和党的光荣革命传统，理解日常生活的道德规范和文明礼貌，初步形成规则意识和民主法治观念，养成良好生活和行为习惯，具备保护生态环境的意识，形成诚实守信、友爱宽容、自尊自律、乐观向上等良好品质。
中等教育
是在初等教育基础上继续实施的`中等普通教育和专业教育，这种教育在整个学校教育体系中有承上启下的重要作用。实施中等教育的学校为各类中等学校，普通中学为其中主要部分，担负着为高一级学校输送各类合格新生以及为国家建设培养劳动后备力量的双重任务。中等专业学校，包括中等技术学校，中等师范学校，担负着为国民经济部门培养中等专业技术人员的任务。各类中等学校的办学情况直接影响着一国教育建设和劳动力的培养质量，影响着国家各方面的发展和巩固，因此日益引起世界各国的重视。我国中等教育普通中学学制6年，初中3年，高中3年，对学生实行全面的普通文化科学知识技能教育。中等专业学校招收初中毕业生，按国家需要实施农、工、交通、技术、卫生、财贸等专业技术教育；技工学校培养技术工人。
初中学段
教育和引导学生热爱中国共产党、热爱祖国、热爱人民，认同中华文化，继承革命传统，弘扬民族精神，理解基本的社会规范和道德规范，树立规则意识、法治观念，培养公民意识，掌握促进身心健康发展的途径和方法，养成热爱劳动、自主自立、意志坚强的生活态度，形成尊重他人、乐于助人、善于合作、勇于创新等良好品质。
高中学段
教育和引导学生热爱中国共产党、热爱祖国、热爱人民，拥护中国特色道路，弘扬民族精神，增强民族自尊心、自信心和自豪感，增强公民意识、社会责任感和民主法治观念，学习运用马克思主义基本观点和方法观察问题、分析问题和解决问题，学会正确选择人生发展道路的相关知识，具备自主、自立、自强的态度和能力，初步形成正确的世界观、人生观和价值观。
高等教育
是建立在中等教育之上的各种专业教育。（详细内容见“高等教育”）高等教育一般指大学、考研、读博等。