说话迟的孩子真的很笨吗？该如何刺激孩子的语言发展能力呢？

说话迟的孩子真的很笨吗？该如何刺激孩子的语言发展能力呢？

为啥有些孩子从小口齿伶俐，早早就开口说话了，还有些孩子3岁了还不说话，或者只能简单说几个字？孩子宝宝语言能力的发育，跟父母后天培养方式息息相关，“贵人语迟”大概是自欺欺人罢了。想要提升孩子的语言能力如果把他置身于现实生活中，也就是提供丰富的刺激环境，效果会好很多。也就是“全语言教育法”，能很好地解决孩子不说话、说话晚，甚至是口齿不清的问题。

邻居家孩子3岁了，只会叫“爸爸，妈妈”，别的话只会“啊啊啊”地喊，用手指。孩子说话晚家里人很着急，眼看同龄孩子都能背唐诗了，自家孩子就是不愿意说。看着孩子都能听懂，也能执行命令，可就是表达不出来，一家人急得像热锅上的蚂蚁。

而我家孩子算是说话特别早了，可能是从小注重这些教育，8个月她清晰地叫“爸爸，妈妈”，1岁时说20多个词语，2岁时已经能说9-10个字的长句子，会背80多首古诗和儿歌，认识400多个物体，并能一一指认。她的语言能力是远远领先的，而我在平时也是运用了“全语言教育”的方法。就是利用和宝宝生活的一切环境，对她进行教育，注重多元化的良性刺激。具体来说日常生活中做到3点。

一、日常口头交流

比如教宝宝学说话我不会拘泥于阅读的时候，或者说学习的时候，而是看到了、听到了、想到了就会说，比如看到树叶就会说：“宝宝，这是树叶，它是五角星形状的、椭圆形的、圆形的，它是绿色的，红色的等等”。总之那时候尽管有些她听不懂，但是所见所闻我会描述出来，而且很具体，而且延伸很多词汇和场景，帮助她理解和记忆。为大脑输入更多词汇。

二、带孩子阅读

可可6个月后我经常带她阅读，从最开始的黑白卡、彩色卡、睡前故事、洞洞书、机关书再到游戏书、贴贴书、图画书、发声书等等。2年时间我们一起阅读了400多本书，而她也变成了一个小书迷，睡前必须要阅读，听故事，记忆力非常棒，很多讲过的绘本故事，即使间隔很久依然记得一清二楚。

三、帮助宝宝读懂符号

很多宝宝语言能力差，是因为只会说父母常教的那几个字，那几句话。也就是口语化的内容。对书面语言完全不了解。我们可以带她读读孩子感兴趣的书，帮助她轻松理解书面语言。

如何快速帮孩子提升语言能力？

一、读睡前故事

读睡前故事是提升孩子语言能力的好方法，因为睡前是亲子关系的温暖期，也是孩子与父母相处最多的时光，每天坚持带宝宝读睡前故事，不仅可以提升记忆力、专注力和想象力，还能促进语言能力发育。而可可6个月后这件事我就开始了，坚持到现在她2岁5个多月，这件事一直还在进行，读的时候我会适当加一些情节，比如夸张的语气、神情和动作，总能逗得她哈哈大笑，所以她一遍遍央求我和她再看一遍。

有些小故事她听了不下50遍，依然爱听，重复把一个故事读很多遍，但是每一次我会提出很多新问题，让她去思考，她在重复阅读中也对故事有了新的理解。甚至有时候会脑洞大开，借着故事向我提出各种无厘头的问题，虽然滑稽，但也说明她在积极思考。甚至有时候她会把模仿故事中的人物、动物去做事，比如学小熊天天洗澡、洗脸刷牙，要做干净的好孩子。学小猪不做光溜溜的孩子，自己穿好衣服，学小兔子吃饭不要别人喂等等。

二、让孩子学会自主阅读

逐渐让宝宝学会自主阅读，不要总依赖父母。比如阅读的时候可以向孩子提问，“画面中有什么？在做什么？有什么颜色？有什么动物？”等等，让他仔细观察图画，学会自己看图画，读懂图画。

三、让孩子复述故事情节

但如果只是父母一味地讲故事或者绘本，没有双向的交流，显然孩子的语言能力提升不会太大，毕竟“全语言教育法”就是双向的。因此父母在大量输出的同时，也要跟宝宝有互动，让宝宝说出来才是我们的最终目的。

比如一个故事讲完了，可以让他复述出来。一开始宝宝并不能记住太多内容，有可能讲了几句就卡住了，这时候你可以提醒一个词，鼓励他继续讲，父母一定要耐心听他讲。复述故事的过程可以帮助宝宝回忆刚才的内容，提升记忆力，也能帮助加深理解故事情节，同时提升表达能力。

这个过程中你发现孩子讲错了，讲漏了千万不要随便打断她，有些家长太心急，看孩子讲错了，非要补充，久而久之孩子感觉自己讲不好也不愿意讲。而我们做的就是聆听，哪怕讲错了也要鼓励，因为孩子认知能力有限，表达能力有限，而一次次复述故事会让他们的表达能力和理解能力更上一层楼。

并不是真的笨，毕竟孩子他本身的说话早晚就是不一样的。那么就需要父母能够多和孩子进行沟通，去锻炼孩子嘴部的力量。

说话比较直的孩子可能是孩子的语言发育比较缓慢，家长应该给孩子报语训学校，这样有助于培育孩子的语言发展能力。

不是的，可能是宝宝嘴部肌肉没有发育完全；应该多跟宝宝沟通，多让宝宝说话，多让宝宝表达自己的意见，平时一定要给宝宝补充微量元素，这样才能够刺激宝宝语言发展能力。

如何发展13岁孩子的语言能力

如何发展13岁孩子的语言能力

如何发展13岁孩子的语言能力，孩子在成长过程中离不开家人的呵护，将现在出现的问题解决好，孩子才有可能发展得更好，培养的能力会影响孩子的一生，此时的耕耘会让孩子在未来受益良多。下面跟大家分享如何发展13岁孩子的语言能力。

如何发展13岁孩子的语言能力1 13岁孩子大多数将开始学会推理，抽象思考和运用逻辑。按照皮亚杰的理论，他们不再处于发展的实操阶段，而是处于正式操作的阶段。除非存在认知上的问题，大多数的孩子的阅读能力都很强，并能够在学科学习当中运用他们的语言和读写能力，并在其它重要领域当中将其作为工具。

这种能力将持续到成年期。就在青春期之前，就会出现灰质生成（神经元和连接）的激增。继而是大脑中以语言为中心的白质（包裹神经纤维的`层）的增长。在12岁之后，这两个区域的增长都会下降，这标志着学习语言的关键时期的结束。所以，父母要重视12岁之前孩子的语言训练。

由于认知发展和大脑变化，11-13岁的孩子表现出越来越多的能力，可以超越文字表面并理解语言的隐喻用法。他们能够理解谚语并发现语言背后的含义。他们可以来理解一些更抽象的语言用法。他们能够理解谚语并发现讽刺。他们已准备好掌握复杂的语言，并在脑海中操纵它们。例如，他们开始了解如何形成类比。开始思考语言如何被用来说服，纠正，喜爱等。父母可以帮助孩子掌握这些能力。

孩子们的词汇量将继续扩大，并且通常与他们阅读的数量直接相关。虽然一年级的孩子可能有8,000-14,000个单词，但高中毕业生可能有超过80,000个单词。父母可以帮助孩子增加词汇量，除了增加词汇量之外，也在增加他们对如何使用具有多种含义的词汇，以及如何成功地应用谚语的理解。

孩子们能功能化地使用语言，并调整他们的词语选择或复杂程度以适应语境，适应同龄人群相当重要。这个年龄段的孩子能够更好地看出或预测听众的需求。他们能够调整他们的言论来消除误解，并且能够捕捉到话语中的意图或语气，而不是仅仅是表面上的文字。他们可以更好地促进和他人的谈话，保持互动并加入更多社交的因素。

他们对语法的理解也在不断发展。例如，他们可以理解主动和被动语态之间的区别，例如，卡车撞到汽车和汽车被卡车撞了。他们能够在讨论或写作中在脑海里有明确的主语和动词的关系以及名词和代词的关系。父母可以帮助孩子借此练习并掌握更复杂的语法。

这个年龄的孩子在阅读中可以理解具体和抽象的主题，并且可以区分作者的声音。他们还能够识别与故事相关的角色特征。父母可以通过此活动，检查孩子的能力。

孩子们在这个年龄段的写作能力也有所提高。他们为了支持他们的观点或提出论点可以写出相当多的文字。他们可以在写作中正确使用复杂的句子结构，例如带有冒号和分号的句子。

文化和教育背景影响整体语言的发展，在幼儿园时就开始存在，并在发展中保持稳定的个体差异，也对语言发展有影响。

如何发展13岁孩子的语言能力2 语言能力的发展是儿童智能发展的重要内容，也是许多高级心理能力发展的基础，例如阅读能力、社会交往能力等。许多儿童存在以下语言问题，如说话晚、口吃、吐字不清、语言表达能力差等。

儿童语言的发展包括两个方面：一是对语言的理解，二是语言的表达。孩子往往是先理解语言，然后说出语言。例如：从小和狼一起长大的“狼孩”，除了会嚎叫以外，语言很难发展起来。

心理学家研究发现，0-7岁是孩子语言发生发展的关键期，这一时期没有及时刺激和训练，最容易产生语言障碍，影响将来的心理发展。

在1岁以内，语言训练应着重于主动对孩子说话，即使是1-3个月的婴儿，也会对声音有听觉反应，能辨别声音的来源，会咿呀发声，能辨别讲话人的感情等，家长不要忽略这一时期孩子的语言发展需要，要多给孩子丰富多彩的声音刺激，包括音乐、儿歌、故事、自然界的各种声音等。

等孩子到了两三岁的时候，孩子们就成了“十万个为什么？”，口语交流需求非常大，这时候家长们要不厌其烦的一一解答！在这个语言发展过程中，稍有错误都会影响或延迟孩子的语言发展。并且从这个时候就应该注意训练孩子的平衡能力和本体感了。

因为平衡能力差的孩子，即使说话流利，但容易注意力不集中，语言组织能力差，话多，但说话无条理，无中心。他说得多，但听不进别人的话。

本体感差的孩子，动作拖拉，笨拙，大脑对声带、舌头、嘴唇等肌肉控制不良，容易造成思维快于语言，而形成大舌头、口齿不清、口吃等。

平衡能力和本体感的训练包括：小滑板滑行、大滑梯、网缆、趴地推球、旋转圆筒、平衡木、平衡台、独脚椅、跳绳和拍球等训练活动。这些训练可以延续到13岁，对孩子进一步发展书面语言也有益处。

有些语言落后是由于智力障碍造成的，如说话晚、发音不清、不能理解别人说话等，这就需要在医生和语言训练师的指导下，进行智力开发和语言训练。儿童孤独症造成的不说话、不与别人沟通等语言障碍，则需要特殊的训练来矫正，机械地训练孩子说话并不能解决根本问题。

总之，家长应重视孩子的语言发育，找到问题的根源，并有针对性的进行练习，促进孩子语言能力的发展。

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