首先就是口语能力，第二既是教课水平，第三便是管理能力，第四是兴趣，第五既是对自己的教学充满了信心，没有信心如何教学，还有就是掌握好各个同学的成绩，对他们成绩的好坏进行辅导，不要偏爱某一个同学，更不要随意的去指责学生，还有要同学不懂得问题问你。在课堂上多做一些有意义的游戏，让孩子们在玩的当中懂得英语，学习到英语，感受得到英语的乐趣。就这些了
师范类大学英语专业都学些什么？特别是有关教学方面的课程？
师范类的学校比你们多学了一些教育学的东西如教育学基础、心理学基础、英语课程与教学论其他的英语课程基本是差不多的，不过师范类比你们还多了关键的一个内容是师范类的同学有很多实习的机会，既毕业前到初高中实习教学而且他们平时也注意教学法的积累我想你作为商务英语的学生在大学期间并没有做这方面的积累吧，师范类的学生因为出来就业一般都是做教师了，所以入学就一门心思去研究教学了，不要说人家没有经验实际上多少还是有一点的。
作为英语教师，怎样更深入的提高自己业务
更新学科专业知识，提高语言素养。教师专业发展的重要内容之一是掌握并不断更新学科专业知识。英语教师应具备的学科专业知识包括系统的英语语言基本知识，如英语语法、词汇、语音、语篇等知识，扎实的语言基本功和较好的综合语言运用能力；教师应能用英语实施课堂教学，阅读专业文献，参加学术交流。同时，教师还应具有较强的跨文化交际的意识和能力，并能随着社会和语言的发展不断更新语言知识，努力提高自身的英语语言素养。不断积累学科教学知识，提高教学实践能力。英语教师的专业知识不仅包括学科专业知识，还包括学科教学知识，即教师通过有效教学帮助学生建构语言知识、发展语言能力的知识。教师要运用教育学和心理学知识，根据儿童和青少年的认知发展特点和中国学生学习英语的环境，探索学生学习英语的客观规律，并以英语教学理论和方法为指导，确定合理而具有可操作性的教学目标，设计合理、连贯、清晰的教学步骤，创造性地选择和使用恰当的教学方法，合理使用现代教育技术，有效组织和实施课堂教学，发展学生的英语语言知识与能力。在教学中，教师还应注意观察教与学的过程，监控教与学的效果，根据需要及时调整教学目标、内容和方法，提高实践教学能力，达到有效教学的目标。开展教学反思，促进专业可持续发展。教学反思是一个不断发现问题、分析问题和解决问题的过程，是教师专业化发展的重要途径。通过实践与反思，教师有机整合学科知识和学科教学知识，加深对教育教学过程和学生学习过程的理解与认识，形成自主的专业发展意识和能力。
小学英语教师个人总结 收获了哪些经验，以及
时光飞逝，岁月如流。仔细回味，充满着生机和活力的小学英语已经陪我走过了又一个年头。我也已经不知不觉完成了一年的小学英语工作。在这一年里，我付出辛劳，收获成功，与我的学生们一起品尝了成长的苦与乐。回过头，我终于欣然发现，在蹒跚学步的过程中，原来收获颇丰。