一、 任课教师制定出合理的复合学情的教学工作计划。
二、 继续开展小课题研究活动。在上学期，两个小课题已经
顺利完成开题报告，调查研究，试验课探讨，问题研究，也顺利完成了结题报告。本学期将继续研究问题的解决办法，并能在5月底顺利结题。本学期继续推进校本研修活动，及时记录课堂生成，积累课堂经验，注重学生自主探究活动。本学期末，本人交一份教育教学论文。完成本学期的校本研修。
三、 计划在本学期3月份组织英文书写大赛。
四、 在4月中旬开展单词拼写活动。5月份开展英文阅读竞
赛。
五、 为了更好的搞好教学质量，开展同学科互帮互学，这学
期组里实行一对一“师徒结对”活动。互相学习，互相进步。
小学英语学本式课堂个人实施计划
“学讲方式”是以学生自主学习作为主要学习方式，以合作学习作为主要教学组织形式，以“学进去”、“讲出来”作为学生学习方式的导向和学习目标达成的基本要求的课堂教学方式。
“学讲方式”主要是通过教师指导下的全程自主学习，落实学生学习的主体地位，以自主学、合作学、质疑学、“讲出来”、“教别人”的学习方式，边学边讲，调动学生主动、自主学习的积极性，提高学生课堂教学的参与度、问题探讨的深度，着力培训学习方法，养成学习习惯，提高学生的自学能力，从而提高教学的有效性和质量。
作为教学方式，“学进去”是指通过自主学、合作学、质疑学等学习方式，调动学的积极性，强调的是达成“学进去”的结果；“ 讲出来”是指通过同伴互助的“做、讲、练、教”方式，用所学的知识帮助同伴解疑释难、解决问题，强调的是在“讲出来”、“教别人”的过程中，达成复习、强化所学知识，发展自身综合素质的结果。
从教学过程看，“学进去”是“讲出来”的基础，“讲出来”是“学进去”的动机和结果。