一、福建省深化计算机职称制度改革实施方案？
认真贯彻落实《关于深化计嘴机职称制度改革的意见》精神，科学、客观评价专业技术人才，突出品德、能力、业绩导向，引导广大专业技术人员全身心深耕专业，专注创新创造创业，实现“追赶超越”目标，现就职称评审中职称外语和计算机应用能力考试政策调整如下：
一、自2017年起，全省专业技术人员申报职称评审时，对职称外语和计算机应用能力考试不作统一要求，不再作为必备条件。确实需要评价外语和计算机水平的，由用人单位或评审机构根据系列、专业和岗位特点，自主确定评审条件。
二、将职称外语和计算机应用能力考试与继续教育相结合。提高专业技术人员外语水平和计算机应用能力是一项长期任务，广大专业技术人员可结合专业技术岗位实际，通过自学、参加考试等多种方式继续学习，不断提高外语水平和计算机应用能力。国家组织的外语水平和计算机应用能力考试作为专业技术人员继续教育内容之一，由专业技术人员自主自愿参加，考试成绩合格的分别登记继续教育40小时。
三、同时，改革要求克服“唯学历”、“唯资历”、“唯论文”的倾向，科学客观公正评价专业技术人才。
四、此前职称评审政策规定与本通知不相一致的，按照本通知执行。
2020年工程师职称申报条件
1.助理职称：（满足以下条件之一）
（1）大学本科毕业，从事专业技术工作一年以上。
（2）大学专科毕业，从事专业技术工作二年以上。
（3）中专毕业，从事专业技术工作三年以上。
（4）高中毕业，从事专业技术工作七年以上。
（5）初中以下学历人员，从事专业技术工作十年以上，同时应具备员级职务。
2.中级职称：（满足以下条件之一）
（1）大学本科毕业，从事专业技术工作五年以上，担任助理职务四年以上。
（2）大学专科毕业，从事专业技术工作六年以上，担任助理职务四年以上。
（3）中专（高中）毕业，从事专业技术工作十年以上，担任助理职务四年以上。
（4）初中以下学历人员须从事专业技术工作十五年以上，担任助理职务四年以上。
3.高级职称：（满足以下条件之一）
（1）大学本科毕业，从事专业工作十年以上，担任中级职务五年以上。
（2）大学专科毕业，从事专业技术工作十五年以上，并担任中级职务五年以上。
（3）中专、高中毕业，从事专业技术工作二十年以上，并担任中级职务五年以上。
2019年工程类职称专业分类如下：（助理、中级、高级）
1.建筑：建筑工程，建筑工程管理，建筑安全管理，建筑设计，建筑工程施工，工程监理，建筑给排水，土木工程，土建工程。
2.结构：建筑结构，结构工程，结构设计，钢结构。
3.装饰：装饰装修，建筑安装，水电安装，消防水电，建筑水电安装。
4.市政：市政道路，市政工程，市政给排水，城市规划，公路与城市道路工程
5.园林：园林工程，园林绿化，园林设计，环境艺术设计，园林建筑，风景园林，景观设计。
6.路桥：道路与桥梁，市政桥梁。
7.机电：机电设备，机电工程，机电设备安装，机电一体化。
8.机械：机械工程，机械设计与制造，建筑设备机械，机械加工，化工机械制造，水利机械，热能动力机械与装置，汽车维修。
9.电子：电子计算机，电子仪表，电子仪器与测量、电子工程，电子信息，电子材料、计算机科学。
10.化工：化工工艺，化工分析，化工机械，化学工程，无机化工，有机化工。
11.电气：建筑电气，建筑电器，电气工程，工业电气自动化，电气技术，电气自动化，电力安装，电力工程。
12.环境：环境工程，环境监测，环境保护，环境艺术设计。
13.概预算：概算预算，建筑预算，工程预算。
14.采矿工程，水利工程，水利水电，船舶工程，自动化工程，暖通工程。
2019年职称评审申报材料：
1.填写《职称评审表》一份；（认真填写个人基本信息及相关培训工作经历）
2.身份和学历证扫描件；相关荣誉证扫描件；
3.近期2寸照片；
4.申报中级职称，高级职称需提供现有职称扫描件；
5.省级以上期刊专业论文
6.社保正明。
资格评审后，分别由相关省；市（部分是区）人事职称部门或职称办授权的人事代理部门负责办理及发放
二、省职改办审核哪些项目？
省职改办审核的项目
1、职改办全称为职称改革办公室主要职责传达、贯彻执行上级有关职称工作的政策和规定；
2、负责高级职称评审材料的审核推荐；负责组建中级职称评审委员会；指导、协调、监督、检查全市专业技术资格评审工作；
3、负责指导、监督、检查各类职称考试工作；
4、负责大中专毕业生转正定职；
5、负责调入当地人员重新确认专业技术职称；
6、负责企事业单位专业技术人员职称资格注册登记；
7、负责审核当地中级专业技术资格评审结果。
8、负责推行和完善专业技术职务聘任制度；9、核发各类职称和执（职）业资格证书。
三、事业单位工人等级聘用办法？
1．拥护党的领导，遵守国家法律法规和学校的各项规章制度，爱国爱校；
2．具有良好的品行、较强的事业心和责任感，爱岗敬业；具备拟聘岗位所要求的工作能力和业务知识，办事认真细致，能够履行岗位职责，完成任期工作目标；
3．坚决贯彻学校决定，顾全大局、作风正派、身心健康，团结同志、廉洁奉公，模范遵守学校各项管理规定；
4．具有大学本科及以上学历；
5．近三年年度工作考核均为合格及以上等次。
资格条件
1．聘任管理岗位七级人员，需符合下列条件之一：
(1)在管理岗位八级上工作3年及以上（其中专职学生思想政治教育工作人员在八级岗位上工作满2年及以上，截止时间为2020年12月30日，下同)；
(2)具有博士学位人员试用期满，且在管理岗位工作；
(3)从专业技术岗位转聘到管理岗位的，具有专业技术九级及以上职称，且在管理岗位工作。
2．聘任管理岗位八级人员，需符合下列条件之一：
(1)在管理岗位九级上工作2年及以上（其中专职学生思想政治教育工作人员在九级岗位上工作满1年及以上)；
(2)具有硕士学位，在校工作2年及以上；
(3)具有本科学历，在校工作4年及以上；
(4)从专业技术岗位转聘到管理岗位的，具有专业技术十级职称，且在管理岗位工作；
(5)工勤岗位年未满45周岁女职工及未满55周岁男职工转聘到管理岗位的，具有工人技术二级及以上等级，且在管理岗位工作。
3．聘任管理岗位九级人员，需符合下列条件之一：
(1)具有硕士学位，试用期满人员；
(2)具有本科学历及学士学位，试用期满人员。
四、河北省教师职称改革最新方案？
健全制度体系
1、改革原中学教师相互独立的职称（职务）制度体系。贯彻落实义务教育法，建立统一的中小学教师职务制度，教师职务分为初级职务、中级职务和高级职务。原中学教师职务系列与小学教师职务系列统一并入新设置的中小学教师职称（职务）系列。
2、统一职称（职务）等级和名称。初级设员级和助理级；高级设副高级和正高级。员级、助理级、中级、副高级和正高级职称（职务）名称依次为三级教师、二级教师、一级教师、高级教师和正高级教师。
3、统一后的中小学教师职称（职务），与原中小学教师专业技术职务的对应关系是：原中学高级教师（含在小学中聘用的中学高级教师）对应高级教师；原中学一级教师和小学高级教师对应一级教师；原中学二级教师和小学一级教师对应二级教师；原中学三级教师和小学二级教师、三级教师对应三级教师。
4、统一后的中小学教师职称（职务）分别与事业单位专业技术岗位等级相对应：正高级教师对应专业技术岗位一至四级，高级教师对应专业技术岗位五至七级，一级教师对应专业技术岗位八至十级，二级教师对应专业技术岗位十一级至十二级，三级教师对应专业技术岗位十三级。
五、单位如何查询职称信息？
目前，人力资源社会保障部开通全国职称评审信息查询平台（以下简称“职称查询平台”），面向各地人社部门、用人单位及个人提供跨地区职称信息核验查询服务。
用户可通过全国人力资源和社会保障平台（www.12333.gov.cn网页）、手机12333客户端、人力资源社会保障部门户网站、“人力资源和社会保障部”微信公众号等多种渠道登录职称查询平台。目前，职称查询平台已收录了各地和各有关部门上报的超过1200万条职称信息，通过职称查询平台可以核验职称证书，有效挤压虚假职称证书生存空间，为专业技术人才跨地区流动提供便利服务。
据介绍，职称查询平台是贯彻落实中央关于深化职称制度改革部署的重要内容，是进一步优化营商环境更好服务市场主体、实现政务服务一网通办的具体举措，对实现职称评审信息共享、加强职称评审工作信息化建设、提升职称工作管理服务水平具有重要意义。
个人用户在注册登录职称查询平台后，可查看本人职称评审信息。查询平台对个人用户开放职称评审信息查询说明、全国职称评审信息查询、职称评审信息查询记录三项功能。
对于单位用户而言，人社部指出，查询平台对单位用户开放职称评审信息查询说明、全国职称评审信息查询两项功能。单位用户在注册登录前，可先阅读查询说明，确认查询信息是否在可供查询的职称信息范围内；注册登录后进入全国职称评审信息查询，填写查询对象的基本信息进行职称评审信息查询。
人社部特别强调，用人单位查询过程中应注意保护被查询人信息安全。用人单位仅在选人用人等确需核验他人职称信息时方可查询，查询他人职称信息的过程将被职称查询平台留痕记录。严禁用人单位恶意查询、出售和非法提供公民职称评审信息，上述行为一经发现，将依法追究相关人员法律责任。
六、2022职称评审新规定？
对企业、事业单位、社会团体、个体经济组织等(以下称“用人单位”)和自由职业者开展专业技术人才职称评审及有关管理服务工作,适用本办法。
评审程序
职称评审主要包括申报、审核、评审、公示、确认等基本程序。
评审流程
个人申报、单位审议*、主管部门*、职改办审核报送、职改办公示、评审结果确认
职称认定
普通学历教育大中专院校和技工院校毕业生,从事与所学专业对口或相近专业技术工作达到规定年限要求,经考核合格,在规定时间内可以直接认定相应职称员级：中专/技工院校中级班，毕业后从事专业技术工作满1年，毕业3年内可以认定
助理级：
大专/技工院校高级技工班，毕业后从事专业技术工作满3年，毕业5年内可以认定本科/技工院校预备技师（技师）班，毕业后从事专业技术工作满1年，毕业3年内可以认定硕士学位，毕业后从事专业技术工作满，毕业2年内可以认定
中级：
硕士学位，从事专业技术工作满3年，毕业5年内可以认定博士学位，毕业后从事专业技术工作，毕业2年内可以认定博士后流动站工作站期满合格出站人员、在海外从事博士后研究2年以上期满合格出站人员,从事与所研究学科(领域)对口或相近专业技术工作,经用人单位审议*,可以认定副高级职称。
但以下情形不得申报参加职称评审:
1.离退休人员、公务员(含参照公务员法管理单位人员)
2.事业单位工作人员受到记过以上处分,在受处分期间的;
3.因违纪违法被有关部门立案审查调查或受到违纪违法处分处罚,仍在处分处罚影响期內的;
4.记入职称评审诚信档案库,仍在记录期限的
申报后有上述情形的,评审结果不予确认。
七、临沂基层教师副高如何评审的？
临沂市基层中小学高级职称评审标准条件
一、适用范围
本标准适用于申报基层中小学教师高级职称的专业技术人员。基层中小学是指我市乡镇及以下公办中小学（含公办幼儿园）。基层中小学教师一般是指在基层中小学从事教学工作，在职在岗领取乡镇人员工作补贴的一线教师。
二、资格设置
在我市基层中小学增设基层中小学教师高级职称，名称为基层中小学高级教师、基层中小学正高级教师。
三、基本条件
（一）遵守国家宪法和法律，贯彻党和国家的教育方针，热爱教育事业，具有良好的思想政治素质和职业道德，自觉践行社会主义核心价值观，以德立身，以德立学，以德施教，立德树人，爱岗敬业，为人师表，关爱学生。
（二）身体健康，心理素质良好，具备从事教育教学的身心条件。
（三）掌握和运用普通文化知识、教育学、心理学基本原理，自觉运用教育新观念和新理念，指导教育教学工作。
（四）具备《教师资格条例》规定的相应的教师资格。
（五）任现职近5年内年度考核结果均为“合格”或“称职”等次以上。
（六）在教育教学一线任教，达到县级教育行政部门审定的学校每周最低课时量要求（一般不低于省定每周最低课时量指导标准：不同学科每周最低课时量，小学一般不低于12—18节、初中不低于10—16节、高中不低于10—14节），能够切实履行教师岗位职责和义务。班主任工作量按教师标准课时量的一半计入，走教、任教多学科教师课时量应予以适当照顾。“双肩挑”人员要符合事业单位专业技术岗位兼职审批要求，同时要教授1门以上国家或地方课程，课时量达到本学校专任教师教学工作量的三分之二以上。
（七）符合国家和省市规定的继续教育有关要求。
四、业绩能力水平
（一）基层中小学正高级教师。
1.教书育人业绩卓著
（1）具有崇高的职业理想和信念，认真履行教书育人职责，长期工作在教育教学第一线，能够结合所教学科特点，将德育教育融入课堂教学，引导学生养成良好行为习惯，促进学生德智体美劳全面发展。
（2）任现职以来，出色地完成班主任或辅导员工作，班级管理经验丰富，将思想道德教育有效融入教学全过程，形成可推广和借鉴的德育经验和模式，正确教育和引导学生健康成长。
（3）积极参与社会教育活动，与社区和学生家长建立良好的沟通渠道，能够针对学生的教育成长、学校教育工作和乡村教育振兴发展等提出指导性意见或方案。
2.教学业务精湛
（1）能够准确把握和使用教材，深入系统地掌握所教学科课程体系和专业知识。
（2）备课认真、严谨，课堂教学目标明确，课程内容设计周密、完整，重点突出。
（3）课堂教学能够驾驭自如，有创新点或新颖性，形成独到的教学风格，受到学生普遍欢迎，得到同行认可。
（4）课堂教学效果突出，高质量完成课程标准规定的教学目标和任务，所教学科学生的学业水平质量高，教育教学成效显著。任现职以来每年至少在校级以上范围内展示1次公开课或示范课，作为重要参考条件。
（5）根据学生成长规律、学科特点和教学要求，创造性地组织、指导开展课外实践活动。
（6）任现职以来，获县级以上教学名师，或教学能手，或学科带头人等称号，在县级区域内及更大范围内有较大影响，公认为教育教学领军人物。
（7）学生、家长满意度高，同行评价、民主测评成绩高。
3.教研能力突出
（1）具有主持、指导和引领一定区域或本学科领域内教育教学研究的能力和水平。（2）能够正确把握教育教学研究方向，及时发现并准确分析和解决教育教学中存在的问题；积极开展教育思想、
教育理论和课程改革、教学方法等方面的纵深研究与总结创新，取得创造性成果，并广泛运用于教学实践。
4.示范引领作用显著
（1）在本学科领域享有较高知名度，为同行公认的教育教学专家。
（2）具有很强的团队精神，在教学团队的成长和发展中发挥关键性作用，在指导、培养中青年骨干教师方面做出突出贡献。
（3）指导青年教师组织开展学生社团、第二课堂等活动。
（4）积极参与学校教学改革，在推动学校发展、促进学科建设和先进教育理念的推广与普及工作中取得显著成绩。
（二）基层中小学高级教师。
1．教书育人业绩显著
（1）具有崇高的职业理想和信念，认真履行教书育人职责，长期工作在教育教学第一线，能够结合所教学科特点，将德育教育融入课堂教学，引导学生养成良好行为习惯，促进学生身心健康成长。
（2）任现职以来，较为出色地完成班主任或辅导员工作，引导形成良好班风学风，及时了解学生思想状态，尊重学生差异，帮助学生正确分析、认识成长过程中的问题，关注每个学生的全面发展。
（3）与学生家长沟通良好，能够对学生的教育成长提出指导性建议。
2.教学业务精通
（1）能够准确把握和使用教材，系统掌握所教学科课程体系和专业知识。
（2）备课细致、认真，课程教学目标明确，课程设计完整，内容细致，重点突出。
（3）能够自如驾驭课堂教学并形成一定的教学特色，得到学生普遍认可。
（4）课堂教学效果突出，保质保量地完成课程标准规定的教学目标和任务，所教学科学生的学业水平质量较高。任现职以来每年至少在校级以上范围内展示1次公开课，作为重要参考条件。
（5）根据学生成长规律和学科教学需要，组织开展课外实践活动。
（6）为学校教育教学骨干，在本县（市、区）或更大范围内有较高知名度。
（7）学生、同行评价、民主测评较好、满意度较高。
3.教研能力较强
（1）具有指导和开展教育教学研究的能力和水平。能够发现并针对教育教学中存在的问题进行自我反思和评价；在教育理论、课程改革和教学方法研究等方面准确把握研究方向并取得显著成果；在素质教育创新实践中，能够指导、组织和执行教学实践、选修课程开设和开发并取得突出的成绩。
（2）具有较高水平的教研成果，在本校以及更大范围内推广应用、示范学习。
4.示范引领作用明显
（1）组织开展学生社团、第二课堂等活动。
（2）具有良好的团队精神，能够在教学团队中充分发挥骨干作用，完成教育教学研究和实践任务，在指导、培养青年教师方面发挥重要作用。
五、任职资历条件
（一）基层中小学正高级教师。一般应具备大学本科以上学历，在教学一线从事教学工作20年以上，并在高级教师岗位或基层中小学高级教师岗位从事教学工作满5年。
（二）基层中小学高级教师。具备硕士以上学位，并在一级教师岗位从事教学工作满2年；或者具备大学本科学历或学士以上学位，并在一级教师岗位从事教学工作满5年；或者具有专科学历，在教学一线从事教学工作满15年，并在一级教师岗位从事教学工作满5年。
六、附则
（一）申报基层中小学高级职称的专业技术人员不得同一年度申报评审全省统一的中小学高级职称。取得中小学教师职称的，可申报高一级中小学教师职称或基层中小学教师
职称；取得基层中小学教师职称的，只可申报高一级基层中小学教师职称。
（二）本文所称“以上”含本数，所称“以下”含本级。
（三）本文公开课的要求自2020年度起执行，之前年度不作参考。
（四）对不具备规定学历、资历，但长期扎根农村学校在教学一线从事教学工作20年以上，入选省市人才工程或获得省市级以上教学名师、教学能手、学科带头人等称号的，可在核定的基层教师岗位结构比例内破格申报。
（五）本标准由临沂市教育局负责解释，自2020年1月8日起施行，有效期至2024年12月31日。