不知你是几年级的学生？对于奥数题来说，主要是锻炼学生的思维的，再有就是锻炼你的技巧。所以，不能按着常规的做法来思考问题和解决问题。那样虽然是解出了，但并没有什么意义，并且还不会是最简单的，最技巧的。奥数题，一般来说，每道题都有它的特点，也有很多的解法。这思路上不要受到局限，这需要你去认真的来思考。
像这道题，按常规的做法，可以列算式或方程，设定虚拟的游人数a,最后再消掉它，求出设定的门票降价数x.都很复杂，对于低年级的同学来说还不易理解（没学过方程的更是糟糕）。
我在这只简单的举两种做法，也不一定是最佳的做法，只是提示你一下，要多开拓思路，善于接受新思想，学会不拘一格。
1、假设游人原来只有1个（要学会善于使用这个1，这在数学中是至关重要的）。则
现在的收入=15×（1+1/5）或15元×1人×（1+1/5）=18（元）
现在的票价=18元÷2人=9元 那么 门票降价了15-9=6元
2、用几何知识做。利用图形面积（或在坐标系里）解题。
将门票价格看作是长方形的长（或宽），游人数看作是长方形的宽（或长），那么总收入就相当于是长方形的面积。
1） 作长方形：图（一），使短边边长为1（或a），长边边长为5（或15）；并将长边等分5段，然后按等分点将长方形的面积均分为五份（使之成五个平行排列的小长方形）。图形的总面积相当于是原来的总收入。
2） 再将上图的短边延长一倍，相当于游人增加了一倍；之后，通过增加新图形面积的方法来求出另一边的长度。方法是：紧贴上图旁边从短边处开始依次补小长方形，补几个呢？补三个。因为新图形的面积比原来的要增加1/5，而原来的是五个，所以新图形应该是六个。补三个，再加上与它平行的原来的三个，正好是六个。所以，新图形的长边是原图形的3/5（宽增加了一倍），因为原图形的长是五个小长方形叠加的高度，而新图形是三个，比原图形在长度上减少了两个，即减少了2/5.也就是说明原门票价格（15元）现在降低了2/5，即降低了6元。
在这由于无法画图，不知我说的，是否清楚？你能听懂不？
如果觉得对你有些启发，请选为最佳答案。谢谢鼓励！！！
怎样的人才适合学奥数
如果奥数让你感兴趣，就尝试着去学学；如果不喜欢就打好基础知识就行。许多小孩学奥数是为了拿奖而去的，竞赛一过就把奥赛书掉到角落里去了，这是不对的。真正能在学科里学到乐趣了，在学习过程中培养自己爱专的精神和牛劲会对你以后的学习，乃至人生的发展都有重大的影响。奥数只要你喜欢，没有必要有个聪明天才的大脑为前提条件。专心走自己的路，别人说的话都是浮云，也包括我。永远用自己的大脑去判断问题。
数学思维是什么？如何培养？
数学思维是学生学习数学的一个重要思想，这样的思想可以提升学生对于数学的理解，那么怎样可以培养这样的思维呢?
方法一：要形成特定的数学思维。
方法二：重视基础内容，联系生活实际，理解本质关系。
方法三：科学建立和有效应用错题集
总之，不同科目有其不同的学习思维和方法。但任何学习都需要脚踏实地，我们一定要扎实走好脚下每一步，相信一段时间后就会有所体现。