一、秦文君的创作目标是什么
反映孩子们天真美好的生活
二、秦文君的作品
一诺千金 男生贾里 女生贾梅 闪亮的萤火虫 小鬼鲁智胜 小丫林晓梅 家有小丑 伟人细胞 表哥驾到 开心宝贝 《尼伯龙根的宝藏》 《告别裔凡》 《这个夏天》 《女孩故事》 《毛妮》 《等她到明天》 《友情》 《担惊的滋味》 《罗莎莉，罗莎莉》 《情感》 《哦，我的坏女孩》 《明珠》 《沼泽地》 《情到深处》 《天地》 《角色》 《红裙子》 《四弟的绿庄园》 《瑞黎姨妈》 《老祖母的小房子》 《穿出窄巷》 《永远的玛丽亚》 《神秘夜》 《橙色》 《少女罗薇》 《我的坏女孩》 《表哥驾到》 《愿太阳照耀你》 《新锁》 《想见米男》 《博士毕德》 《飞来祸》 《男丁传奇》 《我家老郑》 《小辫子丫丫和大个子力力》 《玩具狗克拉克拉》 《小丑的自白》 《孤女俱乐部》 《我们是一家人》 中篇小说 《金童玉女》 秦文君的作品(6张) 《穷心香和富可人》 《单身汉小韦》 《宝贝当家》 《变变变》 《南方小柚》 《三个王斌的寒假》 《别了，远方的小屯》 《闪亮的萤火虫》 《孤儿乐子》 《逃逃》 《天棠街3号》 《我不想搬家》 《家有小丑》 《阿莫历险记》 长篇小说 《十六岁少女》 《开心男孩》 《开心女孩》 《黑头发妹妹》 《十五岁之夏》 《我做女孩》 《男生贾里全传》 《女生贾梅全传》 《小鬼鲁智胜》 《小人精丁宝》 《小丫林晓梅》 《调皮的日子》 《年糕包子兄弟和紫苜蓿农场》 《大狗喀啦克拉的公寓》 《逃逃》 《云裳》 《小香咕》系列 《笠笠》系列 《一个女孩的心灵史》 《同桌阿伦》（《属于少年刘格诗的自白》） 《俞林留汉》 《花彩少女的事儿》 《会跳舞的向日葵》 《贾里日记》 《贾梅日记》 散文随笔集 《傻瓜相机》 《感恩生活》 《婚姻风景线》 《谢谢你的沉默》 《哭笑人生》（书信） 《纯情年代: 飞翔在童心世界》（与其女戴萦袅合著） 《你好,小读者》（书信） 《活着的一万零一个理由》 《女孩船》
三、秦文君的成名作品
秦文君，当代作家。1981年创作出了第一部中篇小说《闪亮的萤火虫》，1982年开始其文学创作。其作品往往从儿童视角出发，展现儿童的所思所行，语言风趣幽默，且不乏感人之外，非常富于感染力。已出版作品400万字，代表作有《男生贾里全传》，《女生贾梅传》，《小鬼鲁智胜》，《小丫林晓梅》，先后四十余次获各种文学奖，其中《男生贾里全传》、《宝贝当家》、《孤女俱乐部》等作品。
四、秦文君作品阅读感受
秦文君的小说创作坚持以儿童为本，她以“感动今天的孩子”作为自己追求的目标。她的小说中充满了游戏精神，儿童美好的天性在小说中展露无遗。自命不凡的贾里，善良的贾梅，新潮女生林晓梅……他们是一群阳光少年，充满热情地生活着。秦文君认为在现在社会中，人们缺少的不是掌握各种知识、技术的能力，而是“创造出热情以及拥有一颗抗拒焦躁，丰富、安详、高贵的心灵”。因此在她的小说中洋溢着积极乐观的态度，她向人们传递着爱与美好，读了她的小说除了感动留下更多的是思考。
《一个女孩的心灵史》记述了一群不快乐的孩子，通过这群孩子折射出现在家庭教育与学校教育的种种弊端。只有让孩子们觉得“学习是美好的”才能起到教育的真正作用。然而现在的孩子们所承受的课业负担使得他们已经被驯化，没有时间叹息，没有时间抱怨，孩子们成了生活的适应者而不是生活的创造者。面对繁重的功课，莘莘问道“小孩是累不死的吧？”本在成长中的莘莘，她的心智却在退化，倒退到了几年前依恋亲人的幼稚小孩。“如果我是她，那我就不是我了。”是孩子们对成人间的竞争的反抗。孩子需要的是一个充满爱的成长环境，而不是成人安排下的紧张的环境。在小说中秦文君写道，那一堂一堂的课只不过是生活的一部分，重要的是教会孩子们去热爱自然、热爱生活。
从《一个女孩的心灵史》中，我们可以看出秦文君对教育对儿童成长的独特见解
五、秦文君的作品被誉为什么
新时代少年儿童的心灵之作
六、《少年闰土》的写作背景是什么？
《少年闰土》的写作背景是在衰败的半封建半殖民地的中国农村，农民生活在封建政权的压迫剥削、愚弄、毒害的环境下。作者于1919年回故乡期间，耳闻目睹了中国农村疮痍累累的残酷现实，加之在这个风雨飘摇的社会中求索了三十余年的生活体验，所以写出了这篇悲凉沉郁但又不失希望的小说。
《少年闰土》节选自鲁迅的短篇小说《故乡》。这篇文章塑造了一个在鲁迅眼中“聪明、机智勇敢、见多识广”的少年闰土形象。鲁迅先生用“我”和“我”的朋友做对比，突出了闰土的形象。与中年的闰土做了巨大的对比。《少年闰土》的写作背景是在衰败的半封建半殖民地的中国农村，农民生活在封建政权的压迫剥削、愚弄、毒害的环境下。作者于1919年回故乡期间，耳闻目睹了中国农村疮痍累累的残酷现实，加之在这个风雨飘摇的社会中求索了三十余年的生活体验，所以写出了这篇悲凉沉郁但又不失希望的小说。
小说写“我”在听到母亲提到闰土时，脑子忽然闪出了一幅“神异的图画”，“似乎看到了我的美丽的故乡了”：深蓝的天空中……反从他的胯下逃走了。这图画正是“我”记忆中的美好童年的幻影；而“我”的这次回乡，一半也是想要寻回那已经逝去的美好回忆，然而并不能，因为那“时时记得的故乡”不过是“心象世界里的幻影”而已，那一幅美丽的神异的画面，其实是“我”幼年时凭着一颗童稚的心，根据闰土的描述而幻想出来的梦罢了，“我”只是如“我”往常的朋友们一样，“只看见院子里高墙上的四角的天空”。可以说，闰土的出现给“我”的童年带来了无尽的欢乐，虽然“我”也一直未能亲身体会到闰土所讲的装谅捉小鸟雀、海边拾贝壳和瓜田刺猹的乐趣，这些欢乐的记忆只在“我”脑中蕴藏、发酵，加上农村淳朴的乡情，最后汇结成了那一幅神异的美妙的图画。
文章通过作者的回忆，刻画了一个见识丰富，而又活泼可爱的、聪明能干的农村少年闰土的形象，反映了作者与闰土儿时真挚而又短暂的友谊以及对他的怀念之情。
该小说语言简练，通过个性化语言对话塑造人物形象。作者用白描的手法描摹景物“蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜。”深刻画人物“紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈”。
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