一、以小见大的作文300字
这是一个阳光明媚、风和日丽的星期六。鸟儿在欢乐地歌唱，小溪在静静地流淌，心情也越发地舒畅。我想：今天早上玩游戏，下午收拾房间，晚上做作业。一想完这个计划，我的心情欢呼雀跃，因为想到今天有事忙碌的、充实的。
转眼间，就到了中午。我在收拾房间。我在抽屉边缘无意间发现了一只快燃完的蜡烛。“嗨！这么短的蜡烛还留着干嘛啊！”我默默的说。然后我就不假思索的随手把它给丢进了垃圾桶里了。
到了傍晚，吃完晚饭以后，妈妈千叮万嘱地对我说：“现在我要去上班，爸爸不在家。你可要好好地管住自己，作业要早点做玩哦！”我嫌她烦，门一下子就被我关上了。之后，我来到了书桌前，开始“战斗”
做了一会儿，突然停电了，房间顿时一片漆黑，伸手不见五指，我害怕极了，心里充满了恐惧。我想：怎么办？现在爸爸妈妈都不在家，这么黑我该怎么办？问题是我的作业还没有做玩呢？
我起身开始寻找手电筒，我拿着点蚊香的打火机把整个房间，都没有它的身影。我无助地坐在床上，我非常地绝望，忽然，我想起了早上丢弃的那只蜡烛。
我跌跌撞撞地把它摸到手，如获珍宝似的点燃了它，它就像一朵红色美丽的花，把浓重的夜幕撕开了一角。我就像一位小宝宝受到惊吓时被妈妈抚摸时的心情。心顿时被安抚了下来，值后，我伴随着这微弱而又万丈光芒的光源，又投入了“战斗”。
从这小小的事情就可以知道世界上再微不足道的东西都有它的伟大之处。譬如这根蜡烛，虽然只燃烧了一次，但却挽救了精神上受煎熬的我。
二、求一篇以小见大的作文
亲情的力量
一个星期天的早上，我的作业做完了，闲来无聊，便找弟弟一起玩电脑小游戏。一开始，他就认真地向我提出：“每人玩一局，不许耍赖哦！”我欣然同意了。
接着，弟弟玩完了一局，轮到我了，大概觉得我没有打游戏的细胞，看我打十分无聊，便到外面玩去了。果然不出他所料，才一会儿工夫，就败下阵来。我正准备再玩一局，又想起了与弟弟的约定，觉得不太应该，就大声喊：“弟弟，我玩了一局，你快进来吧！”没有人回应，我又叫了几声，弟弟还是没进来。“哎，不打白不打，再玩几局吧！”我自言自语道。当我正玩得兴致时，弟弟进来了，见我还在玩，气不打一处来：“你怎么还在玩，是不是多玩了？”“是呀！”我并没有观察到他生气了，突然，他骂了我一句，我也回了他一句，我们对骂不久，他骂了句十分难听的，“你……”我气得说不出话来，泪水不禁夺眶而出：“我怎么会有你这样的弟弟？”他见我哭，心虚了，不敢说什么。我转身跑了。
我扑在床上，不停地哭。不就是为了玩游戏嘛，用得着这样吗？我明明叫他了，是他自己在外面玩，不进来的嘛！再仔细一想，其实我也有错，玩了一局不玩了，也不会这样呀！想到这里，我又有些后悔了。
到了吃午饭的时候，妈妈叫我下楼吃饭。我只好把眼泪擦干。厨房里就妈妈一人，她一见我，不解地问：“你怎么哭了？”“哪有？”妈妈笑了，“你满脸泪痕，最明显的是你一哭鼻子就红，你现在鼻子不是红红的吗？到底怎么了？”我没想到妈妈会这么了解我，但我还是没说。在妈妈再三追问下，我如实说了。妈妈并没有生气，亲切地说：“这没什么关系，一家人和睦才是最重要的，你和弟弟都得向对方道歉。走，我们把弟弟找来。”弟弟过来了，他知道是怎么回事，也哭了。妈妈说：“好啦！你们快互相道歉吧！”“对不起，我不该偷玩游戏的。”“哥哥，对不起，我不该骂你。”“没关系！”就这样，一场“家庭风波”平息了。
是亲情的力量使我和弟弟的误会化解了。妈妈说得对，一家和睦才最重要。没有亲情是一件多么痛苦的事呀！我们应该去珍惜。
三、以小见大的作文，400字 一小段文字就可以
以小见大的作文，400字
一小段文字就可以
四、关于以小见大的作文
看到路人乱扔垃圾，就想到了环保。 看到餐桌上那一条条鱼，想到猎杀动物 给LZ启发一下，还素要自己写哦
五、作文：以小见大，急需，600字左右。
就以小悦悦的遭遇为题写呗
六、急 關于 中學生作文 以小見大的
我在担任小学四年级语文教师的时候，曾经在黑板上画了一个“○”，让学生以“我看到了……”为题写一篇想象作文。记得当时，学生的思维非常活跃，有的说看到了一个“圆”，有的说看到了一个阿拉伯数字“零”，有的说看到了英文字幕“欧”，有的说看到了一分钱，还有的说看到了一轮太阳……学生充分展开自己的想象，任由发挥，举出了不下百种惟妙惟肖的形象，并进行了绘声绘色的描述，那次作文训练开展得很成功。
无独有偶，前不久在网上发现，2006年某省在公务员面试题中，竟然也出了这样一道题目，且众多“考生”的回答可谓是各抒己见、百花齐放，有的论“团结”，有的说“和谐”，有的谈“发展”，有的讲“奥运”……对“○”的认识，无论是外延还是内涵，都比小学生的表述更华丽。但浏览完所有的帖子，总感觉缺点什么似的。
这些“考生”的回答发散思维是有了，遣词造句的能力是有了，故作粉饰的本事是有了，但他们都忽略了一点，这是一道选拔公务员的面试题，不是一个四年级小学生的作文题。只是简单想出几个形象、几个见解、几个道理来是远远不够的。它所考察的正是需要“考生”透过现象看本质、通过一般抓特别的那种睿智的眼光和善于思考、善于挖掘、善于总结、善于提炼的敏锐的思维。其实，所有的“考生”的回答已经体现了“多思维”，却没有一个考生将其在回答中“提炼”出来。
这道题，就是考察“多角度思维”。本质上就是要考察学生能够通过多种具体实在的观察和思考，认识到发现问题、思考问题、解决问题需要多角度、多侧面、多层次、多维度进行。日常工作中，越是在解决一些看似很简单的问题，做一些看似比较轻松的工作的时候，越需要我们进行深度思考，提炼方法，发现本质。
- 相关评论
- 我要评论
-