一、绘画画动态速写有什么要点？
主要是流畅的表达对象的形态，流畅很重要，不好接头重合或者断开那样的。其次就是要比例看得过去，有主有次有简有略...
仔细观察，发现规律，捉住对象最鲜明的特征，并迅速捉住其最有力的瞬间或最有代表性的动态。
线条连贯，动态和结构准确
注意线条的明暗虚实，把握动态
速度
二、什么是以简练的线条来表现人物动态特点的绘画形式
1.漫画
来源与西方的CARTOON，音译“卡通”，又译为“漫画”。我国在20世纪初才见到外国漫画，那时皇帝刚被打倒，漫画才开始流行，并出现我国的漫画家何剑士、黄文农和丰子恺等。
2.中国画中的写意画
写意画俗称粗笔。要求通过简练概括的笔墨，着重描绘物象的意态神韵，精神内涵，而忽略所描写对象的外貌形态。一般认为，写意画的创始人是徐熙，后人评伦他的画落笔纵横，意不在似，是第一个将写意画法载于画史的人。写意画又可分为小写意和大写意。小写意多结合一些工笔的画法，工写结合，如南宋法常的花卉画；大写意则一路狂写，轻松洒脱， 如南宋梁楷的人物、八大的禽鸟、石涛的山水和近代的吴昌硕、齐白石等人的作品，笔墨酣畅，将写意画发挥到极致。
三、儿童需要掌握的绘画基本技能有哪几个方面
1、基本线段、几何图形的训练
为了使小朋友在短时间内掌握基本线段和几何图形，将横线、竖线、斜线、折线、弧线、锯齿线、波浪线、螺旋线等集中起来，一节课教给小朋友，然后再教小朋友由线段组合图形。
如两条横线两条竖线可以组成长方形和正方形，两条横线两条斜线可以组成平行四边形、梯形、四边形，如此类推。这样不但学得快、记得牢，而且还锻炼了绘图能力。
几何图形是抽象的思维结果，当小朋友运用这些几何图形及线段进行作画时，又使形象思维与抽象思维有机结合起来，并促其不断发展。
2、构图能力的训练
1）训练将主要内容画在画面当中
教师出示一组范图，范画上只画一个苹果分别在不同位置上，让小朋友比较哪幅最好。经过训练他们大部分都能将绘画的主要物体画在画面当中，而没经过训练的小朋友画在什么位置上都有。
2）训练小朋友绘画的稳定性
教师出示一组范画，画的内容是3个苹果，经过训练，小朋友的构图基本稳定。
3、训练小朋友的观察力
要想提高小朋友观察能力，必须训练幼儿视觉的敏锐性。上课时教师有意识地引导幼儿对图形进行观察、分析，如画小鸡，引导儿童观察头、眼是圆形，身子是椭圆形，嘴是折线，爪子是斜线，翅膀是弧线，这样，儿童有了兴趣，自己能独立用几何图形组成一个画面。
4、提高小朋友的绘画记忆水平
先画出一幅画，让小朋友仔细观察，然后再擦掉部分内容，让小朋友说出擦掉的部分内容；再擦掉整幅画，再让小朋友凭记忆说出全部内容，然后画出来。
如此反复练习、强化，随着幼儿画面的完整性、准确性的提高，儿童绘画记忆力就得到了相应的锻炼。
5、丰富小朋友的感受力
带领小朋友走向社会，参观商店、市场、邮局、公园、车站，观察景物四季变化（同家长配合进行）认真观看运动会及各种形式的演出，让小朋友身临其境，对周围的事物有切身的感受体验。
家长可以经常为小朋友购买内容新颖、图片生动、色彩鲜明丰富的儿童读物及画报，扩大小朋友的感受力。
6、要充分发挥小朋友的想象力
首先给小朋友一个图形，要求小朋友以该图形为原型画出具体的图形，如给出长方形，要求小朋友根据长方形可以画汽车、房子、电视、冰箱、洗衣机等等，越多越好。
再给小朋友多个图形，要求幼儿进行组合。圆形和三角形、椭圆形组成小鸡，长方形组成小鸡的房子。在学会图形组合的基础上要求幼儿讲出情节内容。
如听故事绘画，讲一个简单的故事，让小朋友根据故事绘画，稍加指点，小朋友就可创造出丰富多彩的画面。
儿童绘画融智力因素与非智力因素于一体，在绘画的引导教育中，从兴趣出发，以基本能力培养为主，分层次提高绘画的技能，尊重儿童的特点，才能得到家长理想的学习目的。
线条、形状、颜色、定位、构图。
1、认识基本线条。
绘画时勾勒轮廓的线，有曲线、直线、折线、粗线、细线、实线、虚线等。线条是由点连续而成的，点连续成线条，线条再构成图形。绘画的基础就是临摹线条与练习绘画线条。
2、认识基本形状。
三角形、正方形、长方形、圆形、椭圆形、梯形、平行四边形、菱形、五角星等，根据基本形状拼成各种各样的图形。创意绘画的主体画和拓展画都在一个基本形上延伸而来。
3、认识基本颜色。
儿童认识红色、橙色、黄色、绿色、青色、蓝色、紫色等等。用单色加白色或黑色可以调成深浅层次不同的渐变色，复杂的颜色不管有多少种，不管有多么大的变化，归根结底也是由少数几个鲜艳的颜色混合出来的。
4、掌握定位知识。
学习定位可以知道从何处下笔，把绘画的内容安排在什么位置最合适。
5、掌握构图知识。
通过观察了解绘画的静物的形状、颜色、位置等。描绘一个物体，一处风景，首先要观察绘画事物的特征，构图是绘画的关键一步。
我个人认为：
绘画需要的是对于：形体与色彩的，认知→理解→把握→运用，这样一个技能掌握过程。
但是对于儿童，过早的学习这些条条框框，会束缚住他们的想象力和创造力。
所以这个阶段，只学技艺技法，暂时不要求严格塑造。
举例如下：
你可以教他怎么准确地画出直线和曲线，但他用直线或曲线画什么可以引导，但不要干涉。
你可以教他怎么调颜色，颜色+颜色=那种颜色；但他表现什么，可以引导，但不要干涉。
至于引导，也不是你告诉他什么该是什么，而是领着他到自然中去观察，让他自己做判断。
这个阶段除了对环境的认知，也是自我世界观的形成期，所以过程中他的情绪更为重要。
他一定是快乐的，愉悦的，幸福的，坚强的，明是非，礼貌的....丧失这些基础，技艺再好也是徒劳。
优秀的作品，源自于：心态 + 环境 + 环境中所要表现的对象 与 绘画者的沟通与交流。
举例如下：
我今天精力旺盛心情愉悦 + 阳光灿烂鲜花盛开 + 我特别喜爱那朵黄玫瑰，我想画下来。（黄玫瑰说：我亮艳如阳光，我清新带露，美丽安静。）
这就是绘画中的表现欲、创作欲，也就是所谓的兴趣爱好。
还有一点至关重要！就是不要用成人的世界观去干涉孩子的认知。
比方说：
大人多数都很厌烦下雨天，心理上：拒绝被淋湿，拒绝赤脚涉水。
但孩子却相反，他会有一种到雨中的渴望，喜欢雨，喜欢嬉水。
你该怎样选择呢？我认为，适当的满足他这些愿望很重要。
老话怎么说的？....没有经历风雨的温室花朵.....人人都明白，但非人人能做到。
一、认识基本线条
家长指导孩子绘画，应该让孩子认识基本的线条，比如：横线、竖线、斜线、曲线、弧线、波浪线、短线、长线、虚线、细线、粗线等，让孩子知道：线条是由点连续而成的，点连续成线条，线条再构成图形。家长可以示范讲解，然后让孩子临摹线条、独自练习绘画线条，必要时进行指导纠偏。
二、认识基本形状
家长在指导孩子认识、学会画基本线条之后，可以教育孩子认识基本形状，比如：三角形、正方形、长方形、圆形、椭圆形、梯形、平行四边形、菱形、五角星等，让孩子知道：学会了这几种基本形状，就可以拼成各种各样的图形了。家长可以示范讲解，然后让孩子临摹形状、独自练习绘画基本形状，必要时进行指导纠偏。
三、认识基本颜色
家长在指导孩子认识、绘画基本形状之后，可以教育孩子认识基本颜色，比如：红色、橙色、黄色、绿色、青色、蓝色、紫色，然后告诉孩子：用单色加白色或黑色可以调成深浅层次不同的渐变色，红色与黄色混合可以调成橙色，用黄色与蓝色混合可以调成绿色等，然后让孩子自己尝试操作，发现各种颜色之间的关系，知道用基本色可以调成各种不同的颜色。
四、掌握定位知识
要想绘画，还必须先学会定位，知道从何处下笔，把绘画的内容安排在什么位置最合适。
五、掌握构图知识
当孩子掌握了线条、形状、颜色与定位之后，就可以开始学绘画了。要教孩子学会构图，必须先教孩子学会观察，了解自己绘画的景物是什么形状的，是什么颜色的，摆放在什么位置最合适。
孩子小的时候，其实不需要掌握什么绘画技能，只要根据孩子的兴趣进行，他喜欢画什么就让他画什么，喜欢涂什么颜色就涂什么颜色，只不过大人在孩子画画过程中注意激励和启发。基本上能抓住事物的特征，用生动的颜色表现就行了。