一、幼儿园科学区，如何进行设置，会更好？
找东方图特来帮忙吧，我们幼儿园就引进了这套课程，这家打造的爱迪生幼儿科学发现室展区，就蛮有特色的了。其在科学区的设置上，有自己的创新，有必要了解下。
二、对幼儿科学游戏活动的价值有何认识
一、游戏把抽象的事物具体化
幼儿会对周围生活中一些有趣的现象感到好奇，但需要经过亲身经历探究、试验和操作，才能发现物体的基本特点和相互关系，获得相关的概念和原理。
二、游戏促进幼儿身心的愉悦
幼儿是在游戏中快乐地成长的，游戏带给幼儿身心的愉悦。
三、游戏促进幼儿体力的发展
幼儿的许多游戏都含有生理活动，这能够锻炼幼儿的身体，
四、游戏促进幼儿智力的发展
游戏是幼儿智力发展的动力，通过游戏，幼儿开始认识世界，
五、游戏促进幼儿创造力的发展
爱因斯坦曾经说过：想象力比知识更重要。因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动进步，并且是知识的源泉。幼儿对游戏充满了兴趣，在游戏中，幼儿能够无拘无束的玩耍，产生许多新颖的想法和独特的行为，激发了创造性的发展。
六、游戏促进幼儿社会性的发展
游戏是幼儿进行社会交往的起点，并为幼儿提供了大量交往的机会，使幼儿逐步学会了认识自己和同伴，并能正确地处理自己和同伴之间的关系，社会交往能力得到提高。
三、幼儿园区域活动教案：科学区——摆动的沙漏
“幼儿园区域活动教案：科学区——摆动的沙漏”是为了培养幼儿的探索能力，体验玩沙活动的乐趣。下面快随我来看看吧。
幼儿园区域活动教案：科学区——摆动的沙漏
一、教学要求：
1、通过活动，让幼儿初步感知用力大小、易拉罐运动速度及沙的轨迹三者之间的关系。
2、发展幼儿的手部肌肉，增强幼儿手部力度的控制能力。
二、教学准备：
1、人手一个废弃的易拉罐，在其底部开一个小洞，装进干燥的细沙，把易拉罐吊在一根细绳一头。
2、人手一张4开的彩纸。
三、教学指逗孝侍导：
（一）引题。
1、出示制作好的易拉罐，提问：这是什么？（易拉罐）
2、教师示范慎配摆动易拉罐，引导幼儿说出易拉罐的摆动和手有关
（二）引导幼儿感知用力大小和易拉罐的摆动速度之间的关系。
1、请幼儿上前任意领取一个易拉罐，尝试让易拉罐摆动起来。
2、组织幼儿总结：手使的力气小，易拉罐就摆动得慢；反之则会摆动得快。
（三）引导幼儿感知用力大小和易拉罐的摆动速度以及沙的轨迹之间的关系。
1、教师示范沙漏作画，引导幼儿仔细观察。
（1）出示色纸，教师示范正确的沙漏方法。
小朋友，我发现在我的这个易拉罐里面藏着一样东西，我想请大家和我一起来看看是什么？（教师示范）
小结：用力要小，才能使易拉罐摆得慢，沙漏的轨迹才会小，就不会漏到地面上。
（2）组织幼儿欣赏教师的 ＂自然沙画＂，引导幼儿发现＂沙的轨迹＂，从而激发幼儿的活动欲望。
2、幼儿尝试进行＂沙漏作画＂，教师巡回指导。
（1）鼓励幼儿在8开大小的色纸上进行＂沙漏作画＂，要求幼儿把沙子倒回易拉罐。
（2）鼓励山吵幼儿将色纸打开呈4开大小，然后进行＂沙漏作画＂，要求幼儿稍加用力，易拉罐的摆动速度便会快一点，沙漏的轨迹也会大一点，然后将沙子倒回易拉罐。
（3）合作进行＂沙漏作画＂。
全体幼儿将色纸拼凑起来，鼓励幼儿正确控制力度来进行活动，提醒幼儿互相之间要保持距离，以免易拉罐之间产生碰撞。
（四）组织幼儿进行集体欣赏和讲评＂沙画＂。
1、提问：刚才我们在制作大沙画的过程中，你们是怎样使远处的色纸上也能漏上沙的？（用力的大小）
2、小结：今天，我们个个都是小小科学家，用我们灵巧的双手和沙子进行了一次有意义的活动，也发现了用力的大小和易拉罐的摆动以及沙的轨迹之间秘密。我希望大家在以后的生活和学习当中，都能够拥有一双发现的眼睛，用它去发现更多的秘密。