（一）积极影响
1.有助于形成核心价值观
大学时期，学生的世界观尚未完全形成。大学生正确价值观的形成和学校的教育有着密切关系，但家庭、社会对其影响也不容忽视，家庭、社会对其价值观形成的影响是潜移默化的。信息时代人们可以从网络等媒体上接触各种各样的信息资源，比如九寨沟地震救援、第十三届全运会的召开、某明星出轨等等社会热点不断吸引着大学生的关注，同时他们也会对此类问题进行反思，尤其是如果主流媒体加以正确引导，对于培养学生的爱国情怀、民族自豪感和良好道德观念有积极意义。
2.有助于大学生开阔眼界、拓展知识
大学生关注社会热点势必要关注国内外发生的引人注目的大事，这就要多看新闻、多关心国家和社会，信息的丰富化和多样化开阔了学生的眼界；当学生持续关注某个社会热点时，就会延展相应的知识，比如，学生关注韩国前总统朴槿惠受审一事，就会去了解韩国的政治制度、总统选举与罢免制度等。这种主动学习的效果会大大优于被动学习，在学习中会深入思考，提出自己的观点和主张，不仅拓展了知识，也培养了独立思考的能力。
3.有助于大学生主体意识觉醒
大学生关注社会热点问题并参与讨论，与他人交换意见，尤其是以网络留言的方式参与交流与探讨，当其观点得到多数人赞同时，往往会产生自豪感，增强自信，这就促进其主体意识的觉醒，逐渐摆脱过去依赖家长、老师的惯性，让他们体会到“参与”的重要性与成就感，在参与中体会到乐趣，从而逐渐学会独立分析、换位思考，培养其公民意识，促进民主法治的完善。
大学生作为当代的新青年，应该更加的关注社会问题，因为社会问题就是国家问题，可以做到，知晓是通大事。