教师资格证面试可以选择脱稿，也可以选择不脱稿。教师资格证面试中并未强制考生必须脱稿，不脱稿时，讲课过程中可以自然的去看两眼，不能一直盯着教案，如果不能脱稿，一般是因为不熟练，所以建议考生在备考时多背多总结规律，争取在考场里脱稿试讲。
教师资格证面试流程：
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1、候考：考生持面试准考证、身份证，按时到达考点，进入候考室候考。
2、抽题：根据考点安排，登陆“面试测评软件系统”，计算机从题库中抽取一组试题，考生任选其中一道试题，系统打印备课纸及试题清单。
3、备课：考生持备课纸、试题清单进入备课室，撰写教案(或演示活动方案)，备课20分钟。
4、回答规定问题：考生由工作人员引导进入指定面试室，考官从题库中随机抽取2个规定问题，考生回答，时间5分钟。
5、试讲(模拟上课)：考生按照准备的教案(或活动方案)进行试讲，时间10分钟。
6、答辩：考官围绕考生试讲内容和测试项目进行提问，考生答辩，时间5分钟。
7、评分：考官组依据评分标准对考生面试表现进行综合评分，填写《面试评分表》，经组长签字确认，同时通过面试测评系统提交评分。
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教师资格面试最好还是选择脱稿，考生也可以选择不脱稿，因为面试中并未强制考生必须脱稿。不脱稿时，讲课过程中可以自然的去看两眼，不能一直盯着教案。如果不能脱稿，一般是因为不熟练，所以建议考生在备考时多背多总结规律，争取在考场里脱稿试讲。
最好不要拿着教学设计稿试讲，能做到脱稿试讲是最完美的，这样会给考官留下好的印象。
但当你真的做不到脱稿试讲时，你应该怎么做才能做到既不会引起考官反感、又能清楚看到教学设计稿呢?
在试讲中如何不露声色的偷瞄教案
技巧一：领读课文式偷瞄
语文和英语老师可以借领读课文的机会，偷瞄教案。
技巧二：提问式偷瞄
其他老师可以巧妙地以提问的方式“刚刚讲的问题大家听懂了吗?”借停顿的时间差瞄一眼教案，这样才自然流畅。
试讲过程中的提问技巧
（一）创设情境
今天来讲一个大家都会犯的错误，不会提问。
不少应考生为了体现新课改的“以学生为主体，以教师为主导”，去设置一些互动模拟课堂。
其实互动方式有提问、小组讨论、实验探究、小组竞赛、角色扮演等，但用得最多的也就是提问了。而互动方式几乎只有提问时，就会让整节课看起来很机械，且现实的情况是，大部分人都是不会提问的。
（二）修正你的提问方式
“同学们好，今天呀，老师给各位带来一首非常好听的歌，你们想听么?”
请即将作为老师的你想一想，这种问题有意义么?你能得到什么回答呢?你是老师，学生除了回答想还能回答什么。这就是典型的无效提问，既无法吸引学生的注意，也不能引起学生的思考。那么，你的提问应该如何修正?
“同学们好，今天呀，老师给各位带来一首非常好听的歌，请同学们啊，在听得过程当中思考这样的一个问题:......”
将问题具象化，不再问学生想不想听，而是去问一个只有听这首歌才能回答的问题。这样，就能够促使学生必须去听，必须带着问题去听。
（三）恰当的设置提问
如果对于高学段的考生，可以只设置提问互动，但是此时要侧重知识点的讲解清晰，并突出重难点，就不要过于强调课堂的活跃度。所设置的问题，可以是由浅及深，引导学生去思考，不要提问太难的题目，因为大部分学生都不能参与其中，就容易使学生对自己失去信心，对课堂失去兴趣。
我们提出的问题，要先让大部分人参与其中，然后再加深难度，这么做也是为了引导、启发学生思考，使他们融入到课堂中。
模拟互动时最好不要提问考官
提问,在任何一个科目的教学活动中都是非常重要的环节。我们在课堂上进行提问，就是为了暗示考官，我们是有互动的意识的。
既然试讲是模拟有生课堂，但实际是没有学生在场的，那么在提问之后，老师应如何过渡才能够让教学显得更自然?
老师需要在提问之前预设好学生可能的回答，继而在提问结束后复述学生的观点。
例:老师在提问过后，可以稍等一两秒钟(此处动作不要太做作)，然后虚指一处位置请学生作答，继而可以这样过渡“刚刚这个同学说的是......“(注意学生回答完了之后要进行点评，这是我们讲到过内容 如何还原真实课堂效果?
既然需要在试讲的过程中对学生进行提问，而现场没有学生只有考官，而且又是模拟有生课堂，那么问题来了，可以提问考官么?
肤白貌美编温馨提示：慎重考虑，最好不要提问考官。
因为很可能你想设计一个精心的提问互动，而考官的反馈回来是严肃、无反应的，这会加重你的心理负担。所以，各位准老师，请规规矩矩模拟学生和自己的互动提问环节就好。