一、大唐西游记读后感
读《西游记》有感
在荒无人烟的沙漠中，留下了几行脚印；在危险重重的森林里，有几只鸟儿吓得扑棱棱的飞走了;在人流不息的集市上，有着一个个奇异的眼神。在这些各不相同的地方市区，都有着不同的奇异故事。这些就是师徒四人的必经之路。
在阴森可怖的黑夜里，他们勇敢的挺了过去；在妖怪众多的情况下，他们英勇的战胜了；在有障碍和阻拦时，他们团结一致的度过了；在邪恶的诱惑下，他们斩钉截铁的拒绝了；在九九八十一难上，他们都一一克服了。
在《真假美猴王》里，我读出了师傅虽对悟空充满不舍，但是他决心已定。就在那幕上，我仿佛看到了师傅心中的痛苦，与悟空的苦苦求饶。然而再后来，我又通过真假悟空的举动对比，让我知道不管“呆子”是怎样污蔑悟空他的，他都是以兄弟相待，说明了悟空正在从玩性恶劣的猴子变成一个有感情的猴子。当然通过种种的辨认，终于找出真的美猴王。在悟空与师傅相见时，我既是庆幸，又是高兴，庆幸的是因为真悟空终于找出来了，而高兴的是师傅原谅了悟空。
在种种困难下，他们都闯了过去，这让我想起了保尔·柯察金。他为了祖国利益，曾多次被袭伤过，虽然这些子弹使他皮肉痛苦过，但无法痛掉他心中的那份热爱。
通过这本书让我明白了人生中总是会有挫折和坎坷，但只有经历过，才会有所成功。这让我耳畔回想起“阳光总在风雨后，请相信有彩虹······”
致
礼！
二、唐玄奘西行取经读后感
教学目标：
1、指导学生默读课文，了解玄奘西行取经的艰苦过程和传奇经历，体会玄奘严谨治学，百折不挠的精神。
2、引导学生认识生字“奘、缉、僧；”积累“缉拿、束手无策、百折不挠、传奇、家喻户晓。
教学重点：
指导学生默读课文，了解玄奘西行取经的艰苦过程和传奇经历
教学难点：
通过学习课文，体会玄奘严谨治学，百折不挠的精神。
教学准备：教师准备课堂教学PPT，学生准备搜集玄奘法师生平资料、图片。
教学过程：
一、讲述背景，导入新课
1、出示课题，唐玄奘西行取经，指导“奘“的读音，以及书写。（“奘”读zàng，而不读zhàng；，“壮”与“奘”的区别）
2、导入：
在民间流传着许多的唐僧西天取经的故事，明朝小说家吴承恩以唐三藏西行取经为原型创作了家喻户晓的《西游记》这是中国文学史上首屈一指，展示作者空前绝后想象力的作品。其实历史上的玄奘西行求法的真实事迹和小说中的描述相差极大。今天就让我们走进课文，去了解这位中国历史上伟大的高僧、学者、翻译家、旅行家的事迹。
三、玄奘的《大唐西域记》对我们了解丝绸之路有怎样的作用？
玄奘的《大唐西域记》成为研究西域、印度历史和丝绸之路的重要著作。
四、玄奘之路观后感800字，要结合自己，我是六年级的，800字左右，急！
用了4天值班时间看完《玄奘之路》这部12集纪录片，从开始的好奇到后来的震撼，已经不是简单能用一句两句话概括了，干脆为它写篇日志吧。知道这部纪录片是这次演出结识了著名朗诵艺术家徐涛，火车上他推荐我看这部他解说的这部纪录片，正巧这周值班，漫漫午后无事可做，便开始看了起来。
整部纪录片以玄奘法师撰写的《大唐西域记》为主，从人文、地理、历史和现状4方面来述说这段历史行程，以玄奘西行取经的过程为重点叙述了他一生的同时，又简单概述了他一路的经历和见闻，还阐述了佛教的发展史，把人的思绪带入1000多年前的唐代，复原了当时西域的风土人情，还根据《大唐西域记》里当时的人文地理结合现状现况来讲解，使简单的一段西行取经又东归的行程变得生动、立体起来，无论是佛教徒还是喜欢地理、历史的观众来说都会有特别的意义！
玄奘能够活着从大唐偷渡、走到印度那烂陀寺绝非偶然，也不是仅凭运气，还有自己的智慧和信仰。没有智慧，他就不会说服他的第一个胡人徒弟带他偷渡、说服他放过自己而没有被他灭口，没有智慧，他早就惨死在焉耆土匪的刀下，没有智慧，即使到了那烂陀寺也会因为辩经辩不赢对手而死去，没有智慧，即使取经返回大唐也会因为当年偷渡的行为而获死罪。。。。。。每逢遇到困难，他都用自己的智慧机智地化解了，而又是因为他有坚定地信仰来在他遇到困难的时候支撑着他，达到他的目的、获得他想获得的知识。从他28岁西行印度到回到大唐一共19年，19年他已从青壮年变成中年人，完成这一切得需要一个人有多么强大的内心？
看片子的时候，我无数次想回到那个年代做一个唐朝人，无数次想跟随玄奘西行，哪怕受尽那九九八十一难也值得，玄奘法师，他身上一定有很强大的人格魅力和极其渊博的知识，我这个皈依弟子对于佛教的了解连皮毛都没有，惭愧至极。下次去西安，一定要再去大雁塔看看，此生要有机会，一定走下玄奘之路！