首先，要对知识体系融会贯通。
教给大家一个学习方法，在学习强化提高班，或者第二遍看教材的时候，注意有意识地前后联系和思考，没有报课的学员应该重新回到目录部分思考，哪些东西是可以结合在一起学习的。
比如会计中递延所得税从教材一开始就有涉及，比如存货减值、交易性金融资产等的公允价值变动、投资性房地产核算方法转换、合并报表中的递延所得税处理等，通过这些分析你会发现一个点就能将整个教材体系勾连起来，放在一起之后你就会发现一个本质问题：递延所得税就是因为会计和税法处理的不同，属于典型的婆媳矛盾，那么就需要有个懂事儿子在中间调停，所以有了递延所得税的处理，所以理解方法是明白会计如何处理、税法如何处理，找到中间的差异。
融会贯通的过程也就是找到知识点本质的过程，也不是说简单放在一起学习了事，透过现象看本质，透过钱包看到别人的钱！学习的过程其实就是挖宝的过程；比如固定资产和无形资产为什么折旧摊销的起止年限不同？通俗来理解就是：反应快慢不同！你想，固定资产一般都比较沉重，比较慢半拍，本月增加本月还不能计提折旧，为什么？就是因为虽然已经投入使用了，不一定立马能够见到效益，所以折旧起止时间都延后了一个月；至于说无形资产为什么当月增加就当月计提摊销了？你可以考虑一下商标贴牌，你本月生产本月就使用了，本月就受益了，当然就要摊销了。
其次，用新的角度去看每个知识点。
横看成岭侧成峰，相同的东西可以从不同角度去看。比如说同样是公允价值计量的资产，交易性金融资产和投资性房地产以及可供出售金融资产，为什么同样是公允价值变动，计入的科目不尽相同？你可能说这就是规定啊，如果你这样学习那么真的很遗憾。徐经长老师一直在强调从资产的类型和企业的持有目的去理解知识点。
比如交易性金融资产是为了“交易”持有，类似不以结婚为目的的谈恋爱，天长地久都是屁话，关键是新鲜感，所以“交易性”就是所谓的随时想卖就卖，那么你关注的是什么呢？就是当期损益的影响；而可供出售金融资产呢？字面上理解就是持有意图不明确，类似比较暧昧的第三者一样，总是给你结婚的希望，但是迟迟不兑现，所以“可供出售”的意思就比较模棱两可；但是准则是严格的，怕你调节利润，所以公允价值变动计入到资本公积了。所以持有目的不一样导致计入科目不一样。同样对于投资性房地产的转换，为什么方向不一致，公允价值和账面价值变动计入科目不一致？千万别再说是规定，规定也是人定的，是人定的就有思考的点和目的，这些恰恰是实务中需要定性的时候用到的东西。
再次，有基础的要打破自然章节限制。
其实很简单，看教材应该打破章节顺序去看，相关的内容拉出来溜溜，你会发现“龙生九子各有不同”，但毕竟都是一奶同胞，有共通的特点；听课上应该多参考强化班的思路和方法，对于会计整体构架、审计思维方式、财管思考方法才能有所理解，也才能理解为什么这个审计程序这么设计，也才能理解项目评价和企业评价各种情况下折现率的不同选择等等。如果说第一遍学习在了解和基本掌握知识点上，让你拥有了一群乌合之众，那么第二遍学习就是要统领这些知识点，用一种整体的思路和方法去统领。
在审计学习中，很多人经常不明白扩大审计程序范围和追加审计程序的区别，扩大范围的潜台词就是已经用的程序有效，能查出错报，就跟能者多劳一样，有效的方法自然屡试不爽；至于追加审计程序，就是另外的意思了，言外之意就貌似这件事情不用你做了，改派另外的人执行，分明就是这个审计程序不怎么有效，原因在于查出的错报不太符合注册会计师的预期，或者说注册会计师认为一个程序还不足以降低审计风险，那么就需要来个双保险，两条腿走路嘛，比较稳当。这个例子就是说明各种处理方法都是有原因的，并不是简单规定了事，学习如果这样，你肯定到事务所照样不知道怎么去弄，到那时候千万别说注会考试没用，是自己没有用心。
第四，应对考试的全面考查和重点突破。
有人说，这样学习注会不得累死？其实考试方向已经告诉我们，考试突出的是什么？是全面考查？所谓全面考查什么意思？一个是真的全都考，另外其实就是相关重点的考查。那么我们应该怎么应对，前面有100个活靶子，你如果一味就知道往前冲，是谁都得累死，因为有的靶子分明就是别的靶子的影子，这好比注会就是一个迷魂阵，必须找到以一当十的方法才行，如果你不以为然，那么就继续累吧！
比如对于公允价值计量这个知识点，肯定会考对吧，之前考金融资产，现在考投资性房地产了，本质上都是考一个内容，但是由于你没有掌握好本质，你认为考偏了，实际上偏了吗？还是属于自身没有融会贯通。而且只有了解和理解才能促进实务工作的进步，因为注会的学习体现的一种工作的方向和理念，掌握了这种定性的方法和本领之后，你会发现进步了。
计算呢关键在于知识的运用，也需要理解和总结，看到某个条件的时候就应该第一时间想到某个公式，比如告诉你资本结构不变，你就应该立马想到加权平均资本成本有可能不变，资产负债率一定不变之类的，类似连锁反应一样，做题做多了就会有很多灵感，当然这需要题量来喂的；有的人天生理解能力强，有的人就需要后天锻炼出来。
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