一、药学类专业就业率最高的十大专业？
药学最吃香的专业有：临床医学、口腔医学、医学检验技术、医学影像学、护理学。
眼视光医学、食品卫生与营养学、护理学、药学和中医学5个专业也是就率比较高的医学类专业。以上十个专业都是医学类比较吃香的专业，但其中最吃香的还是非口腔医学莫属。
首先，口腔医生工作压力和临床医学比起来会小一些。最起码不用经常熬夜，或者上夜班、通宵值班。口腔医生的上班时间基本都是白天。
其次，口腔医生就业前景好。我国口腔科医生与人口的比例是1：40000，远低于国际水平，医生的数量远无法满足患者的需求，市场缺口大。
二、贵阳学院药学学制是几年
药学专业（本科）：学制4年。
培养具有一定医药学基本理论和基本技能的德智体全面发展的高级复合型人才，能承担各级医院，药品、保健品、化妆品检验机构，各类制药、保健、化妆品生产企业，医药院校和药物研究机构的科研和技术工作。
贵阳医学院简介：
贵阳医学院药学院是贵州省最早建立培养高级药学人才的基地，经过三十多年的建设发展，现已成为具有一定办学规模，学科齐全，科研基础扎实，师资力量不断发展壮大，具有学科优势和特色的教学科研单位。设有药学、药物制剂和药学（药品营销方向）三个本科专业，教学科研用房达2万平方米，仪器设备价值2000余万元，教学环境和硬件设施优越。药学专业现为教育部高等学校特色专业建设点、贵州省示范性本科专业，药剂学专业为硕士学位授权点，同时也是省级重点学科。先后培养本科毕业生2000余人，硕士研究生100余人，毕业生就业率均在90%以上。现有民族药与中药开发应用教育部工程研究中心、贵州省药物制剂重点实验室、现代药物制剂GMP实验教学中心、贵州省中药民族药研究开发中心等实验平台，形成了较明显的学科优势和特色，已成为在我省具有一定影响的特色学科。面向社会经济发展需要的药学人才培养基地建设已初具规模。
药学专业（本科）：学制4年。培养具有一定医药学基本理论和基本技能的德智体全面发展的高级复合型人才，能承担各级医院，药品、保健品、化妆品检验机构，各类制药、保健、化妆品生产企业，医药院校和药物研究机构的科研和技术工作。
药物制剂专业（本科）：学制4年。培养具备药物制剂基本理论和基本技能的德智体全面发展的复合型高级专门人才，具备从事药物制剂研究、开发，工艺设计、生产技术改进和质量控制等方面工作的能力。
药学专业营销方向（本科）：学制4年。培养具有药学、经济学、管理学基本理论和基本知识的德智体全面发展的高级复合型专门人才，能系统掌握药品市场营销理论和实践技能，具备从事医药行业市场营销策划、药品营销及营销管理等工作的能力。
贵阳医学院
地址：贵州省贵阳市云岩区北京路9号贵阳医学院
三、药学专业学习的是什么？与制药工程有什么不同？
药学专业学习即有生物、化学知识，又包括药物、药剂方面的相关知识，主要培养药物制备、质量控制评价及指导合理用药的基本能力。制药工程侧重于对药物制备成品的工业流程的研究，视野主要放在药品生产工艺、加工方法、过程和装置，药物的市场开发新产品推广。
药学专业培养具备药学学科基本理论、基本知识和实验技能，能在药品生产、检验、流通、使用和研究与开发领域从事鉴定、药物设计、一般药物制剂及临床合理用药等方面工作的高级科学技术人才。 业务培养要求：本专业学生主要学习药学各主要分支学科的基本理论和基本知识，受到药学实验方法和技能的基本训练，具有药物制备、质量控制评价及指导合理用药的基本能力。
制药工程主要是学习药物制造过程，与相关的器械和流程相关，毕业主要是从事生产管理等，当然三个专业的学生毕业后都可以从事科研和教学。制药工程、药学和药物制剂专业。制药工程是一个工科专业，偏向实际生产。在正式出现制药工程专业这个名称以前，国内的高校依据自身的条件已经设置了与此相关的专业，譬如化学制药专业、抗菌素专业、精细化工专业、微生物制药专业等。
四、红外光谱仪在药学中的应用
实验中心建设的总体目标
以培养应用创新型人才为根本，以办出自身特色为核心，在药学专业的学科建设、实验室建设、师资队伍的建设方面完全达到或超过教育部对新办专业的办学水平要求。药学实验中心经过几年的建设，力争成为适应药学专业发展、具有示范作用、教学设备先进、教学体制合理、基础设施完备、管理手段先进的综合型实验教学中心，成为学院科研、教学及开发的重要基地。
2 明确中心建设思想，提高实验教学地位
高度重视本科生实验教学环节，把实验教学和理论课教学置于同等重要地位，真正将实验教学作为促进学生知识、能力、素质协调发展的重要手段，在实验教学指导思想和具体实施中充分体现出使学生全面发展和创新型人才培养的目标要求。学校在课程管理、实验教学的师资队伍建设、课程体系和教学内容改革、实验教学手段和教学方法改革的探索以及实验设施、条件的建设等诸方面积极制定相应的政策措施，有力的配套落实。
根据学科的特点和理论课与实验课认知规律的差异，在实验教学改革方面，充分认识药学实验课程在人才培养中的重要性，积极参与教学改革，使药学实验课真正成为培养学生能力、提高学生素质的重要教学环节。实验课的教学注重实践能力的培养和综合素质的提高。学生通过亲自动手操作，培养其动手能力；通过对实验现象的观察、分析，培养发现问题、解决问题的能力；通过数据处理、报告撰写，掌握科学研究方法，培养科学研究能力和科学的唯物主义世界观。
3 更新实验教学内容，重视学生能力培养［2］
实验教学改革方面，经过系统的研究与实践，探索出符合创新人才培养要求的药学实验课程体系和教学模式，以充分发挥药学实验课教学在高素质创新人才培养中的作用。具体的改革思路为：以建设有利于培养创新人才的药学实验课课程体系和教学模式为目标，建立多层次的实验教学体系，并在新体系的框架下实施实验教学内容的全面更新。全面引进现代教育技术，构建开放式实验教学整体解决方案，并以此为前提实施实验室的开放运行。其核心的问题是在新的实验教学体系框架下实现教学内容的更新，并建立与新的教学体系相适应的全新的教学模式，以适应高素质创新人才的培养。借鉴国外著名高等院校实验教学体系及内容，与各门专业理论课程密切结合，针对药学发展的趋势及社会发展的需要，实验中心确定多层次实验教学。第一层次，突出基本知识、基本操作、基本技能在实验教学中的重要性。第二层次，着重综合性实验，以掌握基本的药学研究方法为目的，旨在培养学生掌握基本的药学科学研究方法。如药物合成、组分测定、结构分析等。第三层次，完善研究设计性实验，目的在于培养学生的创新能力，实验内容具有一定的开放性，将教师的科研成果移植形成适合实验教学内容的实验项目，使科研与实验教学相互促进、相互渗透。第四层次，逐渐展开学生自主实验，本层次实验由学生自主选题，内容完全开放，相当于在教师指导下的学生进行的课题研究，突出学生的个性培养，为拔尖人才创造成才条件，本层次实验教学纳入学校创新教育体系管理。
在多层次实验教学体系框架下，对实验内容进行了改革，删除一些经典但已不再是基本的实验内容和简单的验证性实验，移植部分教师的科研成果，综合社会关心的热点问题，有目的地增加并不断更新综合性、研究设计性内容。对于学生自主性实验，由专人负责指导、管理，实行全面对优秀学生开放，学生通过查阅文献，自主选题，自主设计，在实验研究基础上撰写毕业实习论文。
4 改革实验教学模式，实施开放式教学，突出学生的主体地位［3］
实验中心所开设的40多个药学专业实验项目，经过认真筛选，反复研究，既要考虑到学生基本操作和基本技能的训练，又要考虑到学生科学思维和创新能力的培养。尤其是综合性、研究性实验比例的增加，部分实验内容采用开放式实验方案，对提高学生研究能力起到了积极作用。通过教学软件预习，模拟实验，提高学习兴趣，养成自主学习、探讨研究的良好学风。加强实验教学手段的更新与管理模式的改革，在今后三年内，实验中心将引进现代教育技术应用于实验教学之中，逐渐建立开放实验网络预约管理平台、网络实验课程、网络虚拟实验室、网络实验测试、实验成绩网络查询与评定等完整的网络实验教学系统，并在本科生中推
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