一、心理情景剧的作用分析？
心理情景剧的主要运用形式有选修课即兴表演，以心理剧形式进行心理社团活动，以心理剧形式进行社团心理咨询。
事实上，在各大高校中开展的心理情景剧与以上所说用与心理治疗的心理情景剧是有所区别的。它会相应减少咨询师在表演过程中的的介入，着重在为学生提供一个通过表演解读自己、解读生活、促进心理健康的平台。而在表演结束后，咨询师或心理学家会给予适当的点评。
心理情景剧表演浓缩了部分大学生在日常交往中的恐惧、自卑、焦虑等现象。大学生可以共同讨论一些关系到学生切身利益的问题，从而引出各方不同的立场。表演有助于学生增强对角色的理解力，提高学生的共情能力。也可以是某个团体成员个人独特的问题情境，其他人可协助其表演。例如一个学生与同学关系有问题，常常发生冲突。可以模拟他平时生活中与同学争吵的真实场景，请其他成员扮演那个同学，重现那个场面。根据不同人扮演此同学时他的不同表现，找出他内心冲突的根源。
总之，心理情景剧就是为同学们提供了这样一个平台，你可以在这里重现生活场景、展示心理现象、讨论新异观点。内容、形式多样，但最终目的只有一个，就是提高个人的水平。
二、我得在学校举办一场心理咨询活动，我想知道想该怎么做！流程是怎样的？
宣传，场地，设备，专业人员，助理，专业测试卷，宣泄室（这个一定需要）以及其他一些小物件（餐巾纸，毛绒玩具等等）
首先先在学校内进行一定程度的宣传，通告咨询的时间，地点，及相关咨询师的资质，然后找场地，一般需要3到4个房间，然后放置设备，躺椅，桌子，椅子，沙发，花，水壶等等
然后找相等于房间数目的专业心理咨询师（不是3级的咨询员，是2级的咨询师，咨询员还不足以担当独立咨询，容易好心办坏事）。
当有学生来咨询时，介绍每一位咨询师，由学生选择咨询师进行咨询。
咨询的过程我这里简化了，每一位咨询师都知道如何进行咨询及相关程序规定。
咨询过程中，为防止有学生情绪过于激烈，或者因为突然的情绪爆发而出意外，需要配备一名校医进行随时保护。
当所有的咨询结束后，需要做总结，最后把咨询的所有资料妥善保管，作为以后的查阅档案。
三、怎么样才能在做好一个学校咨询师
我们学校就有咨询师！恩，我曾经陪我一个同学去看过。觉得有些建议是该提下，老师您看看行不：
1.老师肯定不要太自以为是。当和学生一见面时就板着脸，这最让学生感觉不舒服，甚至会在听老师讲的时候就心不在焉，想要赶紧结束。所以老师要和蔼一点，让学生感受到老师的亲切。
2.不要用太专业的语言。我记得那时我同学一坐下之后，老师便开始滔滔不绝，好象要把自己曾学过的一些伦理道德全部讲给学生听，以显出自己的专业。其实我觉得这个方法反倒让学生更觉得做作！（有次我另个同学发了个E-MAIL给咨询师，后来那老师回信千篇一律，害得我同学都有点怀疑那老师是不是不懂他意思，从网上摘抄来的）
3.要对症下药。要先让学生把自己的困境都一一吐出再作分析，不要一发现他们哪里不对就开始自己的辅导，这会让他们不知道等下该怎么接下去说自己的困境~！（当时我在场也有这种感受）
4.要尊重学生。一般学生去见咨询老师就已经得鼓起很大的勇气了（因为说句难听的，有的人认为去见咨询老师是说明自己心理有问题）所以老师要维护他们的个人隐私权。例如学生在和老师谈话时，不要外人发现，否则会得到别人的嘲笑；或者老师也要保持认真对待的态度，不要敷衍。学生是相信老师的，老师就要让学生有相信的地方！
呵呵，这是我当初陪我同学去时，发现的一些问题，不知道对老师您有没有用。我也是学生，所以作为一个学生，我就发表一下我的看法。希望老师您能成功得到大家的支持与信任噢！加油加油！
四、作为一名小学老师,取得国家二级心理咨询师证书后,如想深入实践该怎么办?
第一，在征得家长和校方同意的基础上，（最好有书面协议），可以采用合适的心理技术，进行心理剧、团体心理咨询等活动，第二，可以参加社会上的心理咨询诊所，采用签约咨询师或者非签约的志愿者等形式，开展心理咨询活动。第三，可以参加社区或者社会上志愿者活动，提供心理辅助活动。