一、亲炙教育怎么样？
听说亲炙教育是省内首家从事个性化辅导和全日制快进一对一教学的教育中心。是心理咨询师、数学老师戴核成老师创办。后来我带小孩就去了四方坪校区补课，上了20个小时数学由原来的53分打了126分，效果非常号，非常感谢戴老师。我小孩到高考前要一直麻烦戴老师费心。
二、我是学数学与应用数学（师范）专业的在校本科生，想自学考三级心理咨询师，可以不参加培训吗？
三级心理咨询师（国家职业资格高级）（具备以下条件之一者）
1.具有心理学、教育学、医学专业本科学历；（大学本科心理学在校毕业班学生，经心理咨询师三级正规培训达规定标准学时数，并取得结业证书者）
2.心理学、教育学、医学专业大专毕业，经心理咨询师三级正规培训达规定标准学时数，并取得结业证书者；
3.具有其他专业本科以上学历，经心理咨询师三级正规培训达规定标准学时数，并取得结业证书者。
你是师范本科生，必须参见培训获得职业结业证书才可以的。中大职业培训学院的心理咨询师蛮专业的！你可以上他们学院的官方网站了解。
三、如何培养数学创新能力
一、培养小学生的创新意识。
要有创新能力，首先必须有创新意识。学生的创新意识存在于数学的整个教学中，思考问题是创新意识的前提。教师在教学中要设定让学生思考设定的对象，考虑学生的实际水平，依据学生思维的最近发展区，把握学生思维的尺度，使学生在思考中能体会到成功的喜悦。如在教学“平行四边形的面积时”，我设计了让学生在动手操作的个体学生的活动中，让学生在掌握平行四边形面积的基础上，通过剪拼的方法把两个完全一样的三角形合拼成一个平行四边形，从而发现三角形的面积计算公式。在操作交流中，激发学生寻求不同的剪拼方法也是非常重要的。如两个完全一样的直角三角形可以拼成一个长方形；再如两个完全一样的等腰直角三角形可以拼成一个正方形等。在整个教学活动中让学生讨论，教师针对性的进行启发，可以引发思维的共鸣，从而确立了学生的创新意识。
二、激发学生的创新灵感。
发现和顿悟是创新的先导。数学教学中，教师有意识的设计教学过程让学生在发现中产生创新的意念和灵感，是一种培养小学生创新能力的一条途径。
三、在求异中培养创新方法。
培养学生创新方法的一个重要手段就是学生求异能力的培养。求异思维就是要让学生不拘泥于形式，不守旧于框框，有独到的创见性，变换的思维，更新的方法。例如在教学一道应用题：一个圆锥体的体积等于棱长是3分米的正方体的体积，已知圆锥的底面积是27平方分米，这个圆锥的高是多少分米？学生一般的解题方法是先求正方体的体积3×3×3=27（立方分米）。再求圆锥的高27÷27÷1／3=3(分米)。通过教师的引导，学生积极主动的思考，可以得出不同的方法
四、在想象中培养学生的创新能力。
想象是创新的孪生兄弟，想象力丰富的人创新能力也强。心理学家对于不同年龄的人做了一次创新能力的调查，发现了儿童的创造能力高于成年人，这与儿童有丰富的想象力有关。我们曾在低年级数学课出示一道题，让学生独立思考图形中包含几个小木块。大部分学生说五块，但也有一部分学生说四块。
四、浅谈如何培养学生数学思维的创新意识
一、数学教学中培养学生创新意识的几个方面：
1.1 、注重学生数学气质的形成，培养学生的创新个性。
1.2 、创设良好的学习情境，激发学生学习的主动性、积极性，培养学生的创新思维。
1.3 、注重数学思维的训练，培养学生创新思维的品质。数学教学既是一种数学知识的传授活动，也是学生数学思维的训练活动。
1.4 、注重学生数学能力的提高，培养学生的创新能力。
二、在数学教学中培养学生创新意识的方法和途径：
2.1 、具有创造性地教和学的教学是培养学生创新精神的主要渠道，即创新的教学离不开教学的创新。既然创新的课堂教学是主渠道，那么要使这条主渠道顺利畅通， 就必须改变旧的传统思想观念， 变应试教育的指导思想为素质教育的指导思想， 把学生创新意识的培养作为数学教学的重要内容；就必须摒弃传统的“三中心”为主的教学模式，采用科学探究性的教学模式和创造性的培养的教学模式。
2.2 、创造宽松和谐的教学环境，是培养学生创新意识的重要条件，心理学研究表明“一个人的创新意识只有在他感觉到“心理安全”和“心理自由”的条件下才能获得最大限度的表现和发展” 。
2.3 、开展丰富多彩的数学课外活动，是培养学生创新意识的重要途径和方法。数学课外活动是数学课堂的延伸和发展。根据学生的数学兴趣和爱好， 开展多种形式的数学课外活动， 对培养学生的创新意识具有重要意义。
三、数学课堂培养学生的创新意识应纳入整个学校创新教育体系中。
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