一、教师资格证 科目一 科目二 科目三分别是什么
科目一是综合素质，科目二是教育知识与能力，让磨祥科目三是学科知识。
教师资格证是教育行业从业教师的许可证。在我国，需要在社会上参加认证考试等一系列测试后才能申请教师资格证。
2015年，教师资格证考试改革正式实施，打破教师终身制且五年一审，改革后将实行国考，考试内容增加、难度加大。
在校专科，本科能报考。成考，自考，网络教育学历，需要毕业才能报考，改游让革后将不再分师范生和非师范生的区别，想要做教师都必须参加国家统一考试，方可申请教师资格证。
2018年9月，教育部宣布教师资格证书由国务院教育行政部门统一印制，社会坦搏各类培训机构颁发的培训证书、证明不能作为教师资格证书使用。
凡报名当年年底未达到国家法定退休年龄，具备《教师法》规定教师资格条件并愿意从事教师工作的中国公民，均可申请并依法认定幼儿园、小学、初中、高中、中等职业学校（含实习指导）教师资格。
参考资料来源：百度百科-教师资格证
二、教师资格证科目二重点?
不同指耐喊学段的教师资格证科目二考试内容不同，考试的重点自然也有所区别。
幼儿教资科目二(保教知识与能力)的重点包括婴幼儿发展的过程、婴幼儿发展的特点、婴幼儿发展过程中的敏感期、婴幼儿发展过程中的危机期、婴幼儿亩键发展的影响因素、婴幼儿心理发展的一般特征、幼儿心理发展的年龄特征等。
小学教资科目二(教育教学知识与能力)主要考查考生教育基础、学生指导、班级管理、学科知识、教学设计、教学实施、教学评价。
中学教唯野资科目三(教育知识与能力)的考试重点包括教育基础知识和基本原理、中学教学、中学生学习心理、中学德育等。
三、教师资格证科目一科目二一起考吗
教师困灶资格证科目一科目二是分开考的， 幼儿园教师资格考试笔试科目为《综合素质》《保教知识与能力》2科。
小学教师资格考试笔试科目为《综合素质》《教育教学知识与能力》2科；初级中学、普通高级中学教师和中等职业学校文化课教师资格考试笔试科目为《综合素质》《教育知识与能力》《学科知识与教学能力》3科。
教师资格证的其他规定。
考生笔试各科成绩合格并在有效期内的，方可报名参加面试。省级教师资格考试机构组织开展本省（区、市）考务相关人员的安汪纯扮全保密教育和考务流程培训工作。
笔试和面试机考软件系统的使用实行首席技术负责人制度，采取分级培训方式进行。面试一般按学科分组进行。每个考裤辩评组由不少于3名考官组成，设主考官1名。
以上内容参考 东胜区政府——中小学教师资格考试暂行办法
四、2021年教师资格证科目二简答必背题(二)
13、影响迁移的主要因素
(1)相似性
a.学习材料之间的共同要索或相似性;
b.学习目标与学习过程的相似性;
c.学习情境的相似性。
(2)原有认知结构
a.学习者是否具有相应的背景知识(迁移产生的基本前提条件) ;
b.原有知识经验的概括程度(概括水平) ;
c.认知技能或认知策略。
(3)学习心向与定势
心向与定势常常指的是同一种现象，即先于一定的活动而又指向该活动的一种动力准备状态。定势对迁移的影响表现为两种：促进和阻碍。
口诀：心定远(原)乡(相)
14、促进学习迁移的教学
(1)精选教材
(2)合理编排教学内容
(3)合理安排教学程序
(4)教授学习策略，提高迁移意识性
口诀：内测(策)教程
15、良好性格的培养
(1)加强人生观、世界观和价值观教育
(2)及时强化学生的积极行为
(3)充分利用榜样人物的示范作用
(4)利用集体的教育力量
(5)依据性格倾向因材施教
(6)提高学生的自我教育能力
口诀：集旁(榜)观，因自强
16、羡迅创造性的培养
(1)创设有利于创造性产生的适宜环境
(2)注重创造性个性的塑造
(3)开设培养创造性的课程，进行创造性思维训练
口诀：促进个性发展，创设课程环节
17、想象力的培养
(1)引导学生学会观察，丰富学生的表象储备。
(2)引导学生积极思考，有利于打开学生想象力的大门。
(3)引导学生努力学习科学文化知识，增加学生的知识经验，以发展学生的空间想象能力。
(4)结合学科教学，有目的地训练学生的想象力。
(5)引导学生进行积极的幻想。
口诀：多观察、多思考、多学习、多训练、多幻想
18、学习动机的培养
(1)了解和满足学生的需要，促使学习动机的产生
(2)重视立志教育，对学生进行成就动机训练
(3)帮助学生确立正确的自我概念，获得自我效能感
(4)培养学生努力造就成功”的归因观
口诀：自我努力，成就需要
19、学习动机的激发
(1)创设问题情境，实施启发式教学
(2)根据作业难度，恰当控制动机水平
(3)充分利用反馈信息，妥善进行奖惩
(4)正确指导结果归因，促使学生继续努力
口诀：创情境、控水平、用反馈、导归因
20、贯彻德育影响—致性和逡贯性原则的要求
(1)充分发挥教师集体的作用。
(2)争取家长和社会的配合。
(3)保持德育工作的经常性和制度化，处理好衔接工作。
口诀：交集(教师集体)假(家长)设(社会)得(德育工作)职(制度化)场(经常性)
21、班级授课制的缺点
(1)不利于学生主体性的发挥
(2)不利于培养学生的探索精神、创新能力和实践能力
(3)不能很好地适应教学内容和教学方法的多样化
(4)不利于因材施教
(5)不利于学生之间真正的交流和启发
口诀∶英(因材施教)明教(交流)主(主体性)创(创造能力)内方(教学内容和教学方法的多样化)
22、班主任工作的内容
(1)了解学生
了解学生包括对学生个体的了解和对学生群体的了解两部分。
对学生个体的了解包括以下几个方面：个体的思想品德、个体的学习、个体的身体状况、个体的心理、个体的家庭。
对学生群体的了解包括：对正式群体的了解和对非正式群体的了解。
(2)组织和培养良好的班集体
(3)建立学生档案
(4)班会活动
(5)协调各种教育影响
(6)操行评定
(7)班主任工作计划与总结
口诀：总计协调和评定两班两学工作
23、班级突发事件的处理原猛滑则与方法
原则
(1)教育性原则
(2)客观性原则
(3)有效性原则
(4)可接受原则
(5)冷处理原则
口诀：有客官叫一杯冷可乐
方法
(1)沉着冷静面对
(2)机智果断应对
(3)公平民主处理
(4)善于总结引导
口诀：积善成公
24、简述上好课的基本要求
(1)目的明确
(2)内容正确
(3)方法得当
(4)结构合理
(5)语言艺术
(6)气氛热烈枝派腊
(7)板书有序
(8)态度从容
口诀：慕(目的)容(内容)芳(方法)气(气氛)购(结构)泰(态度)语(语言)书(板书)
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