一、教师资格证同一学科考了两次，第一次过了，第二次没过，最后以哪次成绩为准，在有效期内
教师资格证同一学科考了两次，第一次过了，第二次没过，最后以过了的那个成绩为为准。
教师资格证考试注意事项：
1、务必笔试题目学科所有根据且考试成绩在有效期限内才能够报考招聘面试。
2、每科笔试成绩的有效期为2年，要想下一次招聘面试再银早前报名，那么一定要留意自己的考试成绩有效期，万一你下一次未过，笔试成绩又已过期，那么你要得再次报名参加笔试!
3、当场审批锋清原材料一定要提前准备充裕。与笔试题目报考对比，招聘面试报考对文凭的审批更严苛，绝大多数地域报考招聘面试除在线报名外还必须资格审查。
扩展资料：
教师资格证是教育行业从业教师的许可证。在我国，睁槐需要在社会上参加认证考试等一系列测试后才能申请教师资格证。
2015年，教师资格证考试改革正式实施，打破教师终身制且五年一审，改革后将实行国考，考试内容增加、难度加大。在校专科，本科能报考。成考，自考，网络教育学历，需要毕业才能报考，改革后将不再分师范生和非师范生的区别，想要做教师都必须参加国家统一考试，方可申请教师资格证。
2018年9月，教育部宣布教师资格证书由国务院教育行政部门统一印制，社会各类培训机构颁发的培训证书、证明不能作为教师资格证书使用。
参考资料来源：百度百科-教师资格证
以您通过的那次为准，教师资格证笔试成绩的有效期为两年。
教师资格证报考流程：
1、在中国教育考试网报名空中；
2、注册个人基本信息；
3、阅读考试承诺；
4、阅读报考须知；
5、填报斗毕山个人信息；
6、上传个人照片；
7、打印准考证；
8、参加考试。
教师资格证是教师从事教育行业的许可证。教师是向学生传授某方面的课本知识和根据学生的发展实际及教育目标、要求，在特定的环境中采用特定的教学方法，通过特定的途径来促进学生成长的人员。
报班问题
我和我的小伙伴们都没报班，纯自学。因为知识就那么多，自己复习完全够用。不仅教材上的考试大纲已经讲得很清楚了，而且知乎这个知识分享狂魔必会给你推送适合你的备考经验和资料，比如答主文末的复习资料和良心建议。
我问过报班的道友，他们说辅导老师起的作用相当于隔数磨靴搔痒，重点还是要自己扎扎实实的去背去做真题。当然这仅代表个人意见，并不否定老师的能力，所以说你可以结合自身情况再定。
以上内容参考 百度百科-教师资格证
教师资格证笔试成绩的有效期是两年，考生在有效期内可以再度报谈皮考其他未过的科目，如果考生配侍厅一科通过，后期再度报培隐考该科目但是未通过也不影响以前的考试成绩，因此考生无需担心，所有笔试科目通过以后可直接报名面试。
1.以您过了裤胡孝的那个成绩为为准。同时，教师资格笔试成绩有效期为两年。
2.笔做旦试科目都过了以后您可以参加教师资格的面试。
3.2018下半年教师资格面试时胡稿间为2019年1月5日-6日。
更多2018下半年教师资格考试信息您可点击查看。
1、以您通过的那次为顷清准，教师资格证笔试成绩的有效期差乎判为两年。
2、教师资格笔试科虚改目都通过之后就可以参加面试了。
二、教师资格证可以在哪里考试？
小学教师资格证一般在户籍所在地或者是学校所在地考试，我们在报名的时候就会让选择考区。如果您是社会人员，可以选择在户籍地考试，也可以选择在工作所在地但是需要人事提供认证资料，或者有居住证也可以；如果您是在校学生，可以选择户籍所在地或大学所在城市考试。
教师资格证笔试流程：
（1）考前准备
我们需要事先准搜态虚备闭好一个透明文具袋，方便检查是否遗忘物品。考前一周会公布考场，这时登录教资官网就可以打印世燃准考证了，再下载体温监测表（尽量多打几张，考试时每考一科需要上交一张）。考试除了以上物品还需要身份证、涂卡笔、橡皮、黑笔，手表也可以带上，虽然考场会有钟，但是如果我们的座位太偏了，有可能会反光看不着时间。
（2）进入考场前
到达考场附近，出示核酸阴性证明、绿码和行程卡以及身份证。进入到考场门口，书包是不能拿进去的，拿出咱们透明袋中的物品，监考老师会用扫描仪扫过全身，找到自己的座位号等待考试就行了。
（3）考试中
考试期间放松心态，只要大家好好复习都是能够通过的，不要在不会的题上花费太多时间耽误后边的答题时间，每科考试之间都会有挺长的空闲时间，吃完饭后也可以复习一下考试内容。考完试后，就可以直接离开考场了。
三、教师资格证试讲怎么讲出新意啊?
考教师资格证最怕的就是试讲，教案只要根据不同的文体来写就行，不用很详细，只是要个大纲而已。你是考中级教师资格证，科目是语文，你可以看下下面的例子。课文《木兰诗》 教学目的： 体会恰当详略叙述和成功运用排比、对偶、夸张等修的表现力量，培养处理题材和运用修辞方法的能力。 理解木兰这个古代巾帼英雄的形象，学习古代劳动人民的爱国精神。 教学设想： 1. 这首诗以木兰代父从军为故事核心，在故事情节发展当中运用排比、对偶、夸张等修辞方法描写人物，刻画出了木兰这个古代巾帼英雄形象。课本就诗中的排比句、对偶句组织了课后练习。引导学生扣住故事情节的发展，分析诗篇对人物所作诸多描写的表现力量，把此种练习统一于人物形象分析当中，深刻理解木兰这个人物形象。 2. 这首诗叙述评略得当。对此单独进行分析，以免影响分析人物形象的集中。 3. 这首诗的语言富有民歌特色，刚健明快，引导学生注意朗育和背诵。 这首诗安排两个课时进行教学。 第一课时 教学重点： 木兰代父从军的缘由，准备出征的急切，奔驰征途的思亲。 教学过程： 1．由教学过的现代诗歌，引到将要教学的古代诗歌，引出《木兰诗》（板书诗题）。 2．教师指出：《木兰诗》是南北朝时期北朝民歌的代表作品。它叙述木兰代父从军的故事，刻画出木兰这个古代巾帼英雄形象。木兰成了家喻户晓的人物（板书：木兰）。 3．要求学生参看注释，阅读诗篇，理解词义、句意、诗篇大意。 4．出示小黑板，引导学生读准上面加点字的音，辨析一些字的形、义。 5.教师范读全诗。 6．引导学生划分这首诗的结构层次。 依据故事的发生、发展和结束，这首诗可以分为几个部分？各写出了什么？ 学生回答，教师明确： 可以分为五个部分。1、2段为第一部分，写出木兰代父从军的缘由。第3段为第二部分，写出木兰经过长期激烈战斗胜利凯旋。5、6段为第四部分，写出木兰功成身退，返回家乡。第7段为第五部分，吟唱诗歌的人赞美木兰。如果有学生把前三段合为一个部分，或把第7段与前两段合为一个部分，也都有道理，应予肯定。 7.指定学生朗读第一部分后，引导学生分析这一部分。 （1）诗篇怎样写出故事的开始？这样写具有什么样的表现力量？ 学生回答，教师明确：诗篇由“唧唧复唧唧”引出“木兰当户织”，表明了木兰织布姑娘的身份。“不闻机杼声，惟闻女叹息”，这组对偶句表现出木兰停机不织，只是连声叹息，自然地引出母亲的发问，木兰的回答（板书：母问女答），富有生活实感，写出了故事的开始。 （2）木兰的答话表明了什么情况？表现了她的什么特点？ 学生回答，教师明确：“昨夜见军帖，可汗大点兵，军书十二卷，卷卷有爷名”，“军帖”的夜传，“十二卷”的夸张，表明了军情紧急，显示出战争气氛。“阿爷无大儿，木兰无长兄”，父老弟幼，揭示出尖锐的矛盾，表明了木兰代父从军的缘由（板书：表明缘由）。“愿为市鞍马，从此替爷征”，表现出木兰基于家庭情况，经过停织叹息的考虑，毅然决定代父从军（板书：毅然代父从军）。 8.指定学生朗读第二部分后，引导学生分析这一部分。 （1）这一部分先运用什么修辞方法写出了什么内容？具有什么样的表现力量？ 学生回答，教师明确：“东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭”，运用排比修辞方法，铺陈地写出木兰连赴东西南北四市，匆忙购置战马鞍具的情景，表现了木兰准备出征的急切心情（板书：排比铺陈匆忙购置急切准备出征）。 （2）这一部分还运用什么修辞方法写出了什么内容？具有什么样的表现力量？ 学生回答，教师明确：“旦辞黄河去……但闻燕山胡骑鸣啾啾”。前后四句之间构成对偶并运用了间隔反复修辞方法。“旦辞黄河去，暮至黑山头”和“旦辞爷娘去，暮宿黄河边”这两组对偶句之间，间隔反复，层嬗递进（板书：反复），表现出木兰出征的路线，征程的遥远，行军的神速，点明了宿营的荒凉地点；“不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾”和“不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅”之间，间隔反复，紧相呼应，在荒凉夜间环境烘托中（板书：烘托），揭示出木兰乍离家乡，思念亲人，离乡愈远，思亲愈切的心情（板书：思亲情切）；从而细腻地透露出木兰少女思亲的情怀，活生生地刻画了一位少年英雄女郎的形象，形象地描写出木兰奔驰遥远征途的豪迈气概
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